人教版初中语文七年级上册《春》课件.pptVIP

联想拓展 1、成语中的“春” 2、古诗中的“春” 描写春天的成语 春暖花开 春回大地 和风细雨 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 绚丽多姿 风和日丽 桃红柳绿 鸟语花香 草长莺飞 枯木逢春 描绘春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 介绍作者 ? 朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作20余种，约二百万字。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，收在《朱自清全集》里。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 爱国学者 朱自清 朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 整体感知 通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春 图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、 生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的 活力、希望和力量，从而激励人们在大好春光 里辛勤劳作、奋发向上。抒发了作者对春天的 热爱，对未来的憧憬，对美的追求，表达了作 者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，淋漓尽致地表达了作者盼春心切的强烈感情和对春天即将到来的欣喜之情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。用拟人的修辞手法，把物当作人来写，巧妙宣告春天即将来临，表达对春天的喜爱之情。 第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手法，有什么好处? 宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳“睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。 “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？ “偷偷地”和“钻”用拟人的手法，把小草人格化，形象写出了春草破土而出的挤劲，赞美春草旺盛的生命力，显得小草调皮可爱，也流露出作者不经意间发现春草时的惊喜。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？ 放在句末主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 联想，由眼前的春花联想到秋实。 生动写出花下蜂闹蝶舞的景象，侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和甜香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻，从视觉上 写出了野花闪闪发光、随风轻轻摆动的情态。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的和煦柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，通过细腻生动的描写，把无形、无味、无色的春风写得有形有味，有情有感。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是 工夫，有的是希望。 为什么