‘教案’山水田园诗鉴赏教案.docVIP

‘教案’山水田园诗鉴赏教案 　　 教学目的： 　　 1、了解山水田园诗的主要特点。 　　 2、学习鉴赏田园诗的方法。 　　 教学重点：方法把握 　　 教学难点：主旨理解 　　 教学过程： 　　 一、导入：(从山水田园诗景与情的关系导入) 　　 登山则情满于山，观海则意溢于海。面对气象万千的自然风景、宁静闲适的田园生活，诗人总会情动于衷，形诸于文。诗人以景传情，独抒性灵；我们就要诵其诗，绘其景，品其情。我们能不能诵读一下之前学过的山水田园诗呢? 　　 二、概念： 　　 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是一切景语皆情语，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 　　 陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。盛唐山水田园诗派的主要成就有三：一是将山水与田园二者结合得更紧密了。二是形神兼备，物我契合。三是具有更深厚的思想内涵，寄托了高尚情操和身世之感。盛唐诗人继承了前代山水田园诗人的成就而又有新的发展，其笔下景物不仅具化工肖物之妙，又能以清新自然的语言传田园之趣味、山水之精神，在山川风物中融入诗人的感情，即景会心，浑然天成。 　　 (山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。) 　　 三、表达的情感内容 　　 1.表达对大自然的喜爱 　　 ①王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。(山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳) 　　 ②李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 　　 2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒 　　 ①陶渊明《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 　　 ②王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 　　 3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往 　　 ①《过故人庄》(孟浩然)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 　　 ②《社日》(王驾)鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 　　 4.出世与入世矛盾心理的折射 　　 ①《江村》(杜甫)清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求? 　　 ②《村居》(张舜民)水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归 　　 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 　　 ①《题西林壁》(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　 ②《过香积寺》(王维)不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 　　 A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。 　　 B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。 　　 C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。 　　 D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。 　　 E、反映农村生活与人民生活的贫困。 　　 四、画面的共同特征 　　 1.视觉角度：开阔、优美 　　 2.听觉角度：宁静 　　 3.整体感觉：恬淡、闲适、富有生机或农村气息 　　 五、常见的写景技巧 　　 1.听觉角度： 　　 ①动静结合例如：《绝句二首(其一)》(杜甫)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　 ②以动衬静例如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》(王维) 　　 2.视觉角度： 　　 ①绘形、绘声、绘色例如：绿树村边合，青山郭外斜。 　　 ②色彩映衬例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 　　 3.运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、