雾松来了美术教案.docVIP

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雾松来了美术教案      雾松来了美术教案篇一:《雾凇》教案      雾凇      【教材简析】      本文是一篇写景的文章,作者以清新明快的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态,奇特壮美的景象,字里行间流露出作者对大自然,对祖国河山的热爱之情。第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程,这是全文的重点。全文层次清晰,景物特点鲜明,给人们以身临其境之感。语言清新优美,情景交融,为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。      【教学目标】      1.知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。      2.过程与方法目标:了解雾凇形成的过程      3.情感态度价值观目标:引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重难点】      了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。      【切入点和主线问题】      雾凇是如何形成的?      【语言文字训练点】      总分总式文章写作方法      【拓展读写】      吉林雾凇奇观      【资料补充】      1.吉林雾凇形成。      2.雾凇奇观      【教学过程】      课前头一天布置预习任务:      1.初读课文:借助拼音读准生字字音,碰到不会读或拿不准的字要标注读音,反复朗读,读会为止。      2.再读课文:整体了解课文内容,做到读得正确,流利。      3.通读课文:用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解,将意思写在书上。      4.勇于质疑:在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来,在后面用“?”表示。在老师进行课堂教学时,注意听讲。如还不懂,可以通过质疑来解决。      【设计意图】良好的预习习惯,直接影响整堂课的学习效果,所以老师们一定不能忽略,而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。      第一课时      一、揭示课题,激趣质疑。      1.同学们,大家知道桂林山水吗?都说“桂林山水甲天下”,与“桂林山水”齐名的我国著名的四大自然景观,你们知道是什么吗?它们是:长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇,今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。(板书并齐读课题:雾凇,要求学生书空)      2.看到这个题目,大家有什么要问的?你想知道什么?      二、自主阅读,初读感知。      (一)自由读课文,要求:自由朗读课文,读准生字词,读通句子。      1.检查生字词自学情况:      江畔缀满镀上缭绕琼枝玉树      雾凇十里长堤俗称凝结摄氏      夜幕降临零下淹没模糊      注意:“堤”,应该读dī,不要读成tí;      “模”课文中应读mó,不读mú;      “畔”应读pàn,不要读成bàn。      2.检查课文朗读情况:指名分自然段读课文。指导读顺句子,长句间注意停顿。      ※从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水,从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。※这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。      ※人们漫步在松花江边,观赏着/这千姿百态的琼枝玉树,便会/情不自禁地赞叹:这真是/“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!      (二)带着刚刚的问题再读课文,说说课文主要写了什么?      1.自由读课文。      2.交流。      三、再读课文,理清脉络。      第一部分:描述了吉林雾凇奇观。      第二部分:说明了雾凇形成的原因和过程。      第三部分:人们观赏赞叹雾凇美景。      四、学习奇观,感受美景。(学习第一自然段)      1.课文中是怎样来形容雾凇的呢?请大家打开课本122页,自己来读读第一小节。      (1)多美的雾淞啊!文中是怎样形容雾凇的呢?      (2)出示“松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光的照耀下,银光闪烁,美丽动人。”      A、老师请一位同学来读读这句话,其他同学思考,你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了?      B、指名回答(课件)板书:(洁白晶莹银光闪烁)      C、雾凇有着如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,那晶莹的霜花缀满枝头,奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是奇观。      2.这么美丽的雾凇你想读好它吗?谁来试试?(指名读)      3.真美,老师请女同学们来读一读这句话。(女生朗读)  

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