幼儿园骨干教师培养方案.doc

幼儿园 PAGE 2 幼儿园骨干教师培养方案 （2013年9月——2015年8月） 一、情况分析 　　我园现有专职教师 名（ 名为非编教师，占　%），其中高级教师2名，占 %；一级教师5名，占 %；二级教师5名，占　　%; 未评级教师13名，占 %;本科学历 人,占多少,大专学历 人,占 %。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。 二、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。 三、培养目标： 培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。 四、培养任务： 两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。 五、培养平台： 骨干培养梯队层级 培养对象 培养平台 区级教学能手 幼儿园高级教师职务 区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育教学； 提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。 学块级骨干 幼儿园一级教师职务 聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教学； 参加区青年中心组的培训和学习；提供多种外出学习培训的机会。 园级骨干 幼儿园二级以上教师职务 有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各类外出学习与培训的机会。 六、培养要求与措施： 序号 内容、培养对象 区级教学能手 学区教学能手 园级教学骨干 1 带教指导 在培养期带教2-3名青年教师，有带教过程记录，其中带教的1名教师在学块级的教育教学中取得好成绩。 在培养期带教1-2名青年或新教师，有带教过程记录，其中带教的1名教师在园教育教学中获得好成绩。 在培养带教1名新教师，有带教过程记录，在教研组教学实践中获得好成绩。 2 示范引领 每学期学块和园级公开课各1次。 每学期学块或园级教育教学讲座一次。 每学期姐妹园和园级公开课各一次。 每学期姐妹园或园级讲座各一次。 每学期园级公开课一次。 教研组层面的讲座一次。 3 大活动策划 每学期主持并策划园内大活动1次 每学期参与策划园内大活动1次 教研组内大活动策划组织1次 4. 课题研究 1．承担市级课题或区级课题的研究，按课题研究要求，能较好实施，研究成果能在区级范围内或等第奖。 2.在培养期内，主动参与区级以上层面的征文活动至少1-2次，并能争取获等第奖。 1.参与区一般课题的研究或并能按课题研究要求，能较好的实施。研究成果能在区级范围内或等第奖。 2.在培养期内，主动参与区级以上层面的征文活动至少1次，并能争取获等第奖。 1.有自己研究的小课题或较高质量的专题研究，并能按课题研究的要求，较好的实施，有研究成果的展示。 2.撰写的教育反思笔记成为教师学习交流的范本。 5. 阅读研修 每学期至少精读一本著作，完成读书心得，并能开展一次阅读指导。 每学期至少精读一本著作，完成读书心得，并在园内交流。 每学期至少精读一本著作，完成读书心得，在教研组层面交流。 6. 其他工作 按时参加培养平台活动，培养过程性资料积累详细、完整。 七、考核激励： 1.建立各级骨干教师成长档案。 2.培养期满，参加不同层面的骨干教师的认定，区级与学区级骨干教师一经认定则相享受相应的待遇与条件。 3.园骨干教师考核期满，经考核合格被认定者则给予一定的奖励，并成为学区级骨干教师的培养对象。 　　八、申报教学骨干教师培养对象资质： 区级教学骨干： 1.具有大专以上学历，小学高级教师职务。 2.热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。 3.申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定，并持有幼儿园园级骨干教师证书。 学区级教学骨干： 具有大专以上学历，小学一级以上教师职务。 热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。 申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定，并持有幼儿园园级骨干教师证书。 园级骨干教师： 1.具有大专以上学历，小学二级