普陀区2015年度小学语文教学学科教学论文评比讲解课件.docVIP

PAGE 精品 普陀区2015年小学语文学科教学论文评比 论文标题： 找准阅读的契合点 作者姓名： 沈 娜 工作单位：沈家门第四小学 联系电话 找准阅读的契合点 【内容摘要】 减少课外阅读的盲目性，以教材为突破口，努力寻找契合点，将科内课外阅读内容有效整合，激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的知识视野，增加学生的知识，提高学生的语文水平。让孩子们爱上阅读，乐于阅读，在阅读中得到精神的成长。通过讲授阅读方法、开展阅读活动、推荐阅读材料，参加语文能力竞赛等方法，让学生的阅读由课内找到契合点到达课外的广读、泛读，让学生在读书中感受语言文字的魅力，在读书中感悟做人的道理，在读书中慢慢成长。 【关键词】课内阅读 课外阅读 找准契点 方法指导 语文作为一门集思想性、艺术性、趣味性为一体的基础学科，阅读教学可以打开儿童的心灵之窗，让他们在美好的语言文字的海洋中徜徉成长，从某种意义上来说，儿童阅读的过程，就是他们精神成长的过程，我们语文老师就要带领孩子们进行触及心灵的阅读，帮助他们寻找、体验并获得生命的意义，构建成长的心理家园，让他们拥有良好的品行，拥有美好的追求，拥有坚定的信念。 新课程标准指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。并且规定小学生课外阅读量不少于140万字。可是，学生在阅读中存在着多方面的问题，如：兴趣缺乏；思考缺乏；方法缺乏……因此我认为，要在保质的前提下达到规定的阅读量，必须减少课外阅读的盲目性，必须以教材为突破口，努力寻找契合点，将科内课外阅读内容有效整合，激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的知识视野，增加学生的知识，提高学生的语文水平。让孩子们爱上阅读，乐于阅读，在阅读中得到精神的成长。在提高语文课堂教学质量的同时，对学生的课外阅读进行指导是非常必要的： 一、讲授一些阅读的方法 叶圣陶先生曾说过：“语文老师是指导学生看书读书的，能引导学生善于读书，则居功至伟。”在语文教学中，我重视了对学生学法的指导，让学生掌握一些基本的阅读方法。如浏览法、泛读法、略读法、精读法、慢读法、速读法……一系列的读法在不同的课文中进行应用。如篇幅较长的《小英雄雨来》、《金色的鱼钩》等课文采用浏览法；文字优美的《草原》、《自己的花是让别人看的》等课文采用精读法；比较容易理解的《祖父的园子》、《丝绸之路》等课文采用速读法……将课内学习的阅读方法应用到课外阅读中，那就要看学生的自觉程度了。当然我们还利用每周一节的课外阅读课对学生进行课外阅读的学法指导。 课上对学生进行系统的、有计划的课外阅读指导，使他们不仅在老师的指导下会阅读，在课外自己也会阅读。在指导中，我讲授了一些阅读法，并设计了一些阅读训练。课外鼓励学生在学校的网络考试中心选择近期阅读的书目进行检测，得出自己阅读收获。 在课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好以及自己的知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。在读课外书籍的同时，指导学生去写读书笔记来积累知识。这样一来，教学生学会了摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提纲等方法，还鼓励一些学习好的学生写读后感、读后评、心得体会等。让他们把零碎的知识集中起来，划归到自己的知识体系中去。课内的方法在课外阅读中得到应用，知识在课外阅读中得到了更大的提升。 二、开展一些课外阅读活动 指导学生如何去选择课外读物及阅读的形式，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、浏览，及时接受学生课外阅读反馈信息，引导学生有选择性地对课外阅读材料进行诵读，以利于积累、体验，培养语感。为了更好的促使学生自觉地进行课外阅读的学习，激发他们课外阅读的兴趣与爱好，我们开展了各种各样的活动。在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分利用早读、午读的时间作为课外阅读的时间，并且定期与小组内的同学进行信息交流。低年级时的小小读书卡，高年级的读书感言都是他们与老师同学交流读书感受的桥梁。最美的读书卡、优秀的读书感言在教室里展览，让孩子的自信心得到了提高，自然兴趣带动更多的孩子爱上课外阅读。 此外，还根据教材的内容，适当组织了故事会、朗读比赛、读书心得交流等活动。五下第四单元《晏子使楚》适合演课本剧，《半截蜡烛》是剧本，《打电话》是相声，结合本单元的综合性学习让学生感受有艺术性、有魅力的语言。课堂上学生感受到相声、剧本的趣味，在活动中发现我们的身边也有许多精妙的语言。于是在课外寻找了许多题材，根据班级情况进行改编，然后在班级中表演。他们的表演虽然不是很精致，但是在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间可以取长补短，每人都有一种收获感，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。 得