本校大学生逃课现象的调查报告.doc

PAGE PAGE 1 本校大学生逃课现象的调查与原因分析 摘要：如今在大学校园里，逃课已是普遍存在的现象。课堂教学是学校教学的重要部分，是在校学生获取知识的主要途径。然而，现在高校学生逃课的现象却非常普遍，这不仅使整个校园的学习风气下降，还影响到学生自身的素质教育和专业水平的提高。因此，找出实际存在的问题，采取适宜的措施降低高校的逃课率迫在眉睫。本文结合大学生上课的现状，对大学生逃课原因进行分析。 关键词：高校，逃课，调查，原因，举措 大学生逃课的现状 1.调查结果 本次调查历经一个星期，采用网上问卷调查方式进行调查，有效问卷份数为101份，其中大一学生占31.68%，大二学生占62.38%，大三学生占2.97%，大四学生占2.97%。从此数据分析本次调查分布比例并不合理，条件所限。但从总体来看，能够一定程度上反映了德州学院大学生逃课现象。下图为受访人的年级表图： “没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。受访者中80.20%的人认为大学逃课是正常现象，有19.80%的人认为不正常。 当问到逃课现象会不会消失时，73.27%的人不抱有很大希望。由此观之，在大学校园里，逃课已是普遍存在的现象。 大学是大学生迈向社会的阶梯，也是大学生人生航船的又一起点。课堂，仍是大学生进行思想教育、获取知识的主要渠道。调查中会发现，在所有受访者中大多数人都有过逃课现象，下图为调查逃课频率： 当问到为什么会逃课时很多人有了不同的回答，主要还是集中在以下几个方面，下图为逃课原因： 逃课科目中，其中选修课逃课现象比较严重，其次是马哲，思修等基础课： 逃课后同学们的去向却是多种多样 所逃科目中，有85.15%的学生感觉期末考试很容易过，这可能是学生逃课的理由之一。 如果不逃课25.74%的学生会认真听课，47.52%的学生有时会认真听，22.77%的学生抱着既来之，则安之的想法，可见“隐性”逃课的现象严重。所谓“隐性”逃课就是老师在上课时，学生在做其他事情或想其他事情，思想上根本没有在课堂上。 当问到如何减少逃课现象时，有人提出改变教学模式，出勤率与奖惩挂钩等措施。 2.逃课的原因分析 逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到在很多高校名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备相反要引起我们对高等教育的反思。大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。有些专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去，在他们的经验，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由”。众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。 现在大学里流行一句话“新大学三门必修课：谈恋爱、逃课、重修。”逃 课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们 的深思。我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间，我们也从来没有像 现在这样远离过父母和老师的严格管教，我们恰好又处在这样一个不安分的年 龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂 上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃 过课的大学生活是不完整的。”“分不在高及格就行”的心态令我们再也无心 听课。然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下：我们的大学生活是完整的吗？ 如今大学生逃课的现象普遍存在，它源于多方面的原因，有自身、教师、学校、家庭与社会等方面的因素。逃课的原因主要有以下几点： 1.学生对专业不了解，缺乏专业兴趣。高考志愿填报时盲目填报热门专业。进入大学后，一部分学生会发现自己所学专业并不适合自己或者对其缺乏兴趣，于是产生反感甚至厌恶情绪，置身于一种麻木或相抵触的学习状态。因此逃课现象也就出现了，并且随着年龄的增长，逃课现象越发严重。 2.学生对大学环境的消极适应。从中学走人大学，大学生走入了一片“自由”的天空。一些学生由于缺乏学习、生活的主动意识，在突如其来的“自由”面前显得不知所措。他们消极地“自由”支配上课时间，这种“自由”慢慢地演变成“散漫”，进而养成经常逃课的习惯。 3.大学生沉迷于网络。在进入大学前，除学习以外，上网可以算是一项奢侈的活动。而到了大学，课程安排较为宽松，大学生自由支配的课余时间较多，大部分的大学生在宿舍都有了自己的电脑，因此网络就这样开始影响大学生的学习了。坐在电脑前，有看电影的，有玩游戏的，有聊天的