中班幼儿合作探究能力的培养研究.doc

中班幼儿合作探究能力的培养研究 台江实验幼儿园 课题名称 中班幼儿合作探究能力的培养研究 课题负责人 林昉、吕明华 研究时间 2002、2—2003、6 成果形式 研究报告 课题组 成员 姓名 单位 年龄 职称 课题中承担任务 林昉 台实幼 22 幼二 研究、撰写 吕明华 台实幼 28 幼一 指导、实施 研究目的意义 “以创新精神和实践能力为培养重点，引导幼儿建立新的学习方式”是我国当前基础教育课程改革力图的所突破的一个重要方面，而探索性学习是新的学习方式中一个重要的学习方式，它对幼儿而言是主动经历实践，从自己周围的自然环境、社会环境和教师提供的情境中去主动观察、尝试、探索、发现问题和解决问题的过程中。在这一过程中幼儿获得主动性的发展，所以幼儿园实施素质教育要倡导探索性学习。由于幼儿的探究往往不是独自进行，相互支持、合作互助是有效学习的重要条件。因此我们要创设适合幼儿合作探究的学习环境，有效的指导幼儿进行合作探究，来激发幼儿合作探究的积极性和主动性。为此我们做这一课题研究。 研究目的 1、探讨有利于萌发中班幼儿合作探究能力的因素。 2、探讨有利于培养幼儿合作探究能力的指导方法。 研究内容与措施安排 含关键性概念解释 1、研究内容： （1）、探讨有利于萌发中班幼儿合作探究能力的因素。 （2）、探讨有利于培养幼儿合作探究能力的指导方法。 2、研究措施： （1）加强学习，提高教师自身的理论水平与设计能力，分析影响幼儿合作探究能力的有关因素。 （2）有计划地在一日活动中进行实施、观察、记录。 （3）分析、发现有利于萌发幼儿合作探究能力的因素。 （4）定期进行教学观摩、研讨，探讨有利于培养幼儿合作探究能力的指导方法。 （5）定期请专家下来指导，阶段进行总结交流。 3、关键性概念： 1、合作性是指活动中幼儿间的相互沟通，共同商议，一致行为的心理意识和行为表现。