单亲家庭学生心理调查及教育措施.docVIP

江都市大桥高级中学心理咨询室 选编 单亲家庭学生心理调查及教育措施 我国著名医学心理学家丁瓒教授曾经指出：“人类的心理适应，最主要的在于对人际关系的适应，所以人类的心理变态，主要由于人际关系的失调而来，”由于社会的发展，新旧体制的转轨、东西文化的碰撞，以及家庭教育的滞后和学校教育的局限等原因的交互作用，中学生心理发生了很大的变化，一些不良心理随之产生。这种背景下，对单亲家庭学生心理关注成为教育研究的主要内容。 一 情况调查及分析 据统计，我校现有单亲家庭学生所占比例为4％－10％左右。初中一年级为7％，初中二年级为10％，初中三年级为7％；高中一年级为4％。高中二年级5％，高中三年级为5％。数据证明，初中所占比例大于高中所占比例，由此可知，近年来，单亲家庭学生明显增多。 那么，单亲家庭学生心理如何呢？ 下边是对我校学生心理“不如意”情况的调查： 调查目的：了解家庭对学生心理影响的比例。 调查内容：你认为自己那些方面不如人？在你认为正确的打√。 容貌（ ） 身材（ ） 学习（ ） 娱乐（ ） 家庭（ ） 习惯（ ） 其他（ ） 调查结果显示影响学生心理：容貌占18％，身材占5％，学习占32％，娱乐占7％，家庭占21％，习惯占7％，其他占10％。这显示了现阶段来自家庭因素对学生心理的影响占较大比例。为此，我校开设了单亲家庭学生教育专题。我曾为调查单亲家庭学生心理健康状况设计了如下调查问卷： 问卷 （在你认为合符你实际情况的项目后划√） 1．我常常觉得自己是不幸者。 （是 否 ） 2．我常常为自己的缺点感到苦恼。 （是 否 ） 3．我常常希望自己能变成另外一个人。 （是 否 ） 4．如果可能的话我将在某个方面作些改变。 （是 否 ） 5．我常常觉得别人对我不公平。 （是 否 ） 6．聚会时别人的欢乐是我的痛苦，但别人快乐我羡慕。（是 否 ） 7．我常为在爸妈之间的选择而一筹莫展。 （是 否 ） 8．我常怕别人嘲笑或批评而不愿发言。 （是 否 ） 9．我想我这样的人不大容易实现自己的目标。 （是 否 ） 10．你这样对待我，我就要与你对着干。 （是 否 ） 11．我不喜欢校服，我就喜欢自己另买的衣服。 （是 否 ） 12．我常常照照镜子，觉得自己还不错。 （是 否 ） 根据对学生及其家庭的实地调查，结合上边问卷情况，经过分析，单亲家庭学生普遍存在以下心理： l、自卑心理。这种心理产生的体验叫自卑感。自卑感就是一个人总感到某些方面不如人，或者甚至感到各个方面都不如人。它是由于对自己评价过低而产生的一种的情绪体验。如李强（初二4班）萎缩胆怯、林慧兰（初三2班）孤独寡言等。 2、逆反心理。对对方的言行不加分地反抗和抵制，使双方关系紧张，交往难以健康发展，先前的情境、环境作用于人的心理产生了意想不到的结果，故而，新的情境、环境作用于人，强度受到削弱，主体个性心理表现为反叛心理。如刘洪亮为那些自己认为不合情理的事而瞪眼睛扭脖子嘟嚷嚷。 3、怀旧心理。社会心理学家洛钦斯通过实验证实人际关系中存在有“首因效应”和“近因效应”。离异家庭，学生受“首因效应”的定势作用的影响，难以忘怀旧家庭成员相处的时光、友谊、亲情。在家庭新成员相处过程中，虽然，“近因效应”也发生作用，但其清晰程度，深刻程度受到冲击，那种试图改变原有图式的可能性大大降低。 4、敌视心理。表现为仇视他人，厌恶他人，认为人与人之间无信任和善良可言，往往产生报复和攻击行为。 5、害羞心理。在交往中过多地束缚自己的言行，表情羞涩、神情不自然。 6、封闭心理。把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分自我克制，使交往无法深入。他们常常会把父母的离异作为参考，评价人和事，从而，不轻易相信人，从不表白自己的心愿。 7、孤僻心理。行为怪癖、偏执，为人孤独，不愿意与人交往，几乎没有知心朋友和人际往来。 8、嫉妒心理。表现为对他人的长处和优势、荣誉和成绩十分不满，报有憎恨情绪、冷嘲热讽，甚至不道德行为。 9、自恋心理。表现为过分地自我关心，自我欣赏。觉得自己才貌美，抱怨别人不重视他。如钟倩为穿着那些不适合场合的衣物而如痴如迷，她迷恋牛仔裤，不分时间地点地照镜子；张杰特意展示自己走路的姿势。