注意力缺陷过动症ADHD.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * /articles/parentteachercon.jpg §親師溝通用語示範 * 如何向家長反應學童問題? 關於疾病 關於就診 關於用藥 關於輔導室及資源班服務 * §關於同儕情障宣導 http://www.yellow-springs.k12.oh.us/ys-mls/_borders/Cooperation_Kids.jpg * 衛教宣導說不說? 衛教宣導由誰說? 衛教宣導如何說? * 指令具體化。 課程結構化。 獎勵立即性。 代幣變化性。 §ADHD教學原則 http://1/2008/03/ab8533time-spent-teaching-posters.jpg * .pl/ §班級經營介入策略： 關於自我控制.干擾行為 * §座位選擇策略 /files/userimages/889u/classroom.jpg * 教室座位的選擇與安排。 怎麼坐？跟誰坐？哪裡坐？ ADHD的座位禁區。 對角線與放寬距離。 座位淨空與單純原則。 * /struwwel/zappel2.gif 兩腳椅的因應 * Slogan:做該做的事，說該說的話。 發現正向表現，給予立即回饋。 走動教學 非語言提醒。 點名的藝術 強迫分組時機。 * 班級中活動量的轉移技巧。 發揮班級同儕的隔音效用。 兩段式，3分鐘靜默技巧運用。 下課衝動控制：商務艙.經濟艙概念。 * 衝突與停格技巧的運用。 減少“為什麼”問法的使用。 /images/cm_images/uk/get_involved/campaigns/Why.gif * §班級經營介入策略：關於負向態度 /46/150/fotolia_1112367_XS.jpg * 當孩子已經越線。 給孩子二選一。 您可以堅持多久? 選擇性配合(對人?對事?) 。 * 面子與台階。 反問技巧。 導師?科任老師?決定處理轄區。 * 奇蹟式問話。 聚焦在例外。 成功出奇蛋。 /gallery/Smurf_Kinder_Surprise/jpg/Smurfs_Kinder_Surprise_Smurf.jpg §焦點對話 * §關於設限 http://www.klangundkleid.ch/img/kleid/shirts/2007101710478-kids_monster.jpg * 為什麼要設限? 設限的時間點? 設限如何表達? * /wp-content/uploads/2010/12/goodman-aspergers.jpg §班級經營介入策略： 關於易怒情緒 * 最少刺激。 情緒絕緣體。 情緒森林防火線。 延後處理。 /application/symbol/building/image-indian/600x600/keep-silence.jpg * 多用耳。 少用口。 多專注。 善用身體語言。 /7138666657430276662645/q115340414.gif * 情緒沙發椅：放鬆情境。 /blog/wp-content/uploads/2008/05/relaz_arm_lg-1.jpg * 同理:幫他說出心裡話。 /images/stories/Q2-2008/empathy.jpg §傾聽.同理  初層次同理心=情感反映+簡述語意 /imgs/3-2-3-Adolescent-A.jpg * * * * * * * * * 注意力缺陷過動症（ADHD）學生之教學策略與輔導實務I 王意中 臨床心理師 王意中心理治療所 所長／負責心理師 * §注意力缺陷過動症(ADHD)之認識與藥物輔助 http:// /images/photos/frustrated.jpg * §ADHD注意力問題  /article/Child/Health/When-to-Test-for-ADHD * 容易分心。（忙的不知所以然） 常忘東忘西，丟三落四。（我與玩具捉迷藏） 常粗心大意，無法注意細節。（粗線條） * 注意力持續性短暫。（蜻蜓點水） 常看起來像是不專心聽別人對他說話。。（漂浮的眼神 ） 無法依指示把交待的事情完成。（三分鐘熱度，永遠像在施工中 ） * 無法計劃或安排事情。（永遠兜不攏的時刻表 ） 經常逃避或排斥需要動腦筋的活動。（口頭禪：不知道，我不會 ） * §ADHD過動問題  /img/kid_books.jpg * 經常手忙腳亂或坐著時候身體扭來扭去。（您會納悶是否