八上U4T2P3资料教程.doc

U4T2P3 1 Unit 4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? 教学内容分析及课时分配建议： 本单元以Our World 为主题。第二话题主要围绕玉树地震，地震中如何保护自己等话题展开。同时学习表达安慰，关心等的功能句。本话题的主要语法是：多音节和部分双音节形容词比较级和最高级的变化规律。主要句型有：The mobile phone is more useful than the telephone., The computer is the most useful of the three., The safest place is under a strong table or desk., Was it serious?, I’m very sorry to hear that., Don’t worry.等。 语音版块复习字母i， o和字母组合oo，ou，ow，or，ai在单词中的发音规则；区分/θ/和/e/的发音，学习降调，继续训练连读和不完全爆破。Project的活动“Caring About the Children From Disaster Areas”为学生灵活运用该话题相关语言知识和创造了条件，训练学生用英语做事情的能力。 本话题建议用五课时完成。 第一课时：Section A—1a,1b,1c,1d 第二课时：Section A—2a, 2b, Section B—3a, 3b Section A—3 第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4 第四课时：Section C—1a, 1b,1c, 2a, 2b,2c 第五课时：Section D—Grammar and Functions, 1, 2, Project 第三课时 (Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4） 教学设计思路： 本节课的课型为听说课，主要活动为Section B -1a。Warming-up环节里欣赏和朗读一首小诗，训练学生的语音语调，同时使学生静下心来关注课堂。Revision环节以抢答和造句的方式复习形容词的比较级和最高级的用法。在Pre-listening环节中，检查家庭作业完成情况，讨论： Do you know more about Yushu earthquake? 和How do you protect yourself in an earthquake? 并在讨论的过程中以表情，动作，简笔画等多种方式学习新词汇。接下来根据已有知识经验判断1b并预测1c答案。While-listening的环节听1a录音，核对1b答案。再听1a，完成1c。Post-listening环节里，首先听录音，模仿，分角色朗读对话。提醒学生注意连读和不完全爆破。接下来阅读2的对话，预测答案之后听2录音，完成填空并核对答案，两人一组分角色朗读对话。学生在听和读的过程中学习表达关心和安慰的功能句。最后，按照老师给出的图表四人一组进行采访活动，一人扮演记者，采访其他组员对于自然灾害的看法。小组合作将采访结果写成小短文，组间交流修改之后，在全班汇报。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇： level， sad， calm （2）学习表达关心,安慰的功能句。 I’m sorry to hear that. Is it serious? Don’t worry. He’ll be OK. 2. Skill aims: （1）能听懂有关谈论地震的话题。 （2）能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。 （3）能用形容词的比较级和最高级写一篇有关自然灾害及其程度的文章。 3. Emotional aims: （1）通过本课的学习，了解玉树地震。学会地震中的一些自我保护的常识。 （2）学会关心他人。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: （1）了解有关地震的知识。 （2）学习表达关心,安慰的功能句。 2. Difficult points： 能用形容词的比较级和最高级写一篇有关自然灾害及其程度的文章。 Ⅲ. Learning strategies 1. 能够从同学的小作文中取长补短，提高书面表达能力。 2. 鼓励学生与同学积极合作，参与课堂活动。 3.善于利用网络等资源拓宽知识面，提高语言实践能力。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V. Teaching procedures Stage 1（3mins）