高中生物必修一教学课件：第1章+走近细胞)(1)知识讲稿.ppt

第一章 走近细胞;SARS病毒模式图;病毒侵染细胞的动态模拟过程; 除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？ ;实例1.草履虫的运动和分裂生殖;讨论1:草履虫是一种什么样的生物？（单、多） 除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？;;变形虫;变形虫的分裂生殖;眼 虫;衣 藻;大肠杆菌;酵母菌;2、单细胞生物的生命活动依赖细胞才能完成;实例2. 人的生殖和发育;5周的胚胎;讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？;3、多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞;实例3. 缩手反射的结构基础;讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？;讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？;4、人和高等动物的生命活动的调节（应激性） 也离不开细胞;HIV攻击人的T淋巴细胞;讨论4:HIV破坏淋巴细胞（免疫系统受损），导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？;5、生物体的某种细胞受到损害， 也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。;讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？;;小结 事实：无论是没有细胞结构的病毒；还是单细胞生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。 ;练习;练习;练习;练习;练习;二、生命系统的结构层次;;; 问题1．所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗? 　;　问题1．如果把图中的龟换成人，图中层次的组成会不会发生变化？ 如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？;小结：;问题2:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。;问题3：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。;练习;2、一棵杨树的结构层次为( ) A．细胞→器官→组织→系统→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→系统→个体 ;练习;练习;第2节 细胞??多样性和统一性;1;取用显微镜 右手握住镜臂 左手托住镜座 偏实验台左上方放置;一 对光： 转动转换器，使低倍镜对通光孔。 左眼注视目镜，右眼自然睁开，转动反光镜，使视野明亮。 ;二 低倍镜观察 ： 将标本放在载物台上。 调粗准焦螺旋，使镜筒 缓缓下降，直到物镜贴近 装片（此时观察者的眼睛 要看着物镜与标本之间的 距离，以免物镜压碎装片） 旋转粗准焦螺旋，抬升镜筒，直到看清物像，再调细准焦螺旋至清晰。 ;三 高倍镜观察 ： 把要放大观察的物象移至视野中央。 转动转换器，换成高倍镜。 只需略微调动细准焦螺旋（切勿使用粗调焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损伤镜头） ;使用显微镜的一般步骤;使用高倍镜观察的步骤和要点是：;2、显微镜放大倍数？;1、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（ ） A、标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B、将位于视野右上方的物镜移向中央，应向右上方移动玻片标本 C、若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D、转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物镜移到视野正中央;低倍镜和高倍镜的比较;高倍显微镜的使用 ;问题探讨：1、上述图中共有几种细胞，请说出它们的名称，它们有哪些共同的结构？由此说明了什么问题？;问题探讨：2、这些细胞在形态、大小、种类、功能上是否各不一样呢？由此又说明了什么问题？;问题探讨：3、你能从中举一两个例子，说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因吗？;肌肉细胞;思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？;观察：仔细观察上述各种细胞结构的模式图，找 出它们的最大区别是什么？;真核细胞和原核细胞;问题：1.细胞核和拟核在结 构上有什么不同？;代表生物：蓝藻简介;宏观 （群体存在）;常见的几种蓝藻;小结：原核细胞和真核细胞的区别;练习;2、大肠杆菌、水绵及人体细胞共有的细胞器是（ ） A.叶绿体 B.细胞核 C.细胞膜 D.核糖体;练习;4、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物，并决定其分类，则下列何种特性与你的决定无关（ ） ?核膜的有无 ?核糖体的有无 ?细胞壁的有无 ?细胞颜色的有无 A.?? B.?? C.?? D.??;练习;练习; ;细胞学说建立的过程;细胞学说的建立过程： 1.从人体的解剖和观察入手； 2.显微镜下的重大发现； 3.理论思维和科学实