第六课第2课时《集体生活成就我》.ppt

* * 《亮 剑》 点画面链接播放 李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。” 这段话告诉了我们什么道理？ 集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。 第六课　“我”和“我们” 第二框 教学目标 情感、态度与价值观目标： 增强个人在集体生话中的价值感和责任感，认同集体主义原则。。 能力目标： 学习过集体生话，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。提高在集体生活中人际交往的能力。提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 知识目标： 如何在集体中涵养品格和如何在集体中发展个性？ 倒 计 时 4分钟时间到 自主学习(预习教材P58—61页)思考： 计时4分钟 1、为什么说集体生活成就我？ 2、集体生活是如何涵养我们的品格的？(重点) 3、怎样在集体中发展个性？(重点) 1、为什么说集体生活成就我？ （1）集体生活涵养我们的品格。 （2）集体中发展了我们的个性。 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 运用你的经验 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。 集体氛围对你有什么影响？ 敬爱的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生：元元 某年某月某日 1、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？ 2、担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？ 元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。 提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。 2、集体生活是如何涵养我们的品格的？ （1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 （2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该记录下来？ 应该记录下来。作为纪律班长，有责任管好纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责 我在班级的角色 承担的责任 班长 学习委员 生活委员 体育委员 值日组长 普通成员 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。李想在与同学交往中存在什么问题？ 没学会尊重、接纳、理解和包容同学。 接纳 探究与分享 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？ 说出来与大家分享。 接纳 尊重 理解 包容 被接纳 被包容 被尊重 被理解 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 管仲说：“我当初贫穷时，曾和鲍叔一起做生意，分钱财，自己多拿，鲍叔不认为我贪财，他知道我贫穷啊！我曾经替鲍叔牙办事，结果使他处境更难了，鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有利有不利。我曾经多次作战，多次逃跑，鲍叔不认为我胆怯，他知道我家里有老母亲。生我的是父母，最了解我的是鲍叔牙啊！” 学会接纳、学会包容 一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵