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严密组织 研训合力 注重实效 ———2013学年度第二学期“二实小基地”培训工作总结 根据溧阳市教育局《关于调整和加强义务教育学校教师基地培训基地建设的意见》，溧阳市第二实验小学作为小学教师市级培训基地，她的成员单位有：别桥小学，后周小学，绸缪实验学校小学部，古渎小学，后六小学。作为基地学校，我校与成员五校共同配合谋划基地级培训，提升教师培训水平，同时接受市教育局教研室的管理和指导。我们以共同体内六校的校际交流教学互动作为的教师培训的主要方式，充分发挥城区优质学校对农村及周边学校的示范、辐射和引领作用，有力促进城乡教育均衡发展，切实提高教师培训的实效性。我们贯彻微创新的工作理念，为提高培训实效，构建一支师德高尚、理解先进、业务精良的优秀教师队伍，促进基地内教育的均衡发展。 一、加强组织领导，提升培训品味 溧阳市第二实验小学是教育局直属单位，同时是溧阳市教科研基地学校，成为培训基地以来，学校领导高度重视。每学期初，都会召集基地培训的领导小组和工作小组成员的会议，要求一把手校长亲自到会，教育局教研室领导参与指导，共同商讨基地培训计划的制定。我们一致认为高效的教师培训活动应是持续进行、呈现出序列化，而不应该是一次性的、孤立的。基于这样的认识，我们确立了把“主题研修活动”作为基地培训的抓手，实施的思路为“确定主题→制定方案→行动研究→行为反思→行为跟进”。让教师在主题研修的引领下，利用基地培训平台，在自主实践，交流互助，反思内省中生成“实践性智慧”。本学期的3月12日下午，第二实验小学培训基地举行基地培训新学期工作会议，二实小、别桥小学、后周小学、绸缪实验学校、古渎小学、后六小学六所学校的校长和负责培训的主任参加了会议。市教育局人事科黄志群副科长等领导也参加了会议。会上大家一起学习了《关于进一步规范和加强中小学（幼儿园）教师市级培训基地管理的工作意见》。接着，对于教师培训的需求，教师培训的模式和策略等问题进行了深入地交流探讨。最后黄志群副科长根据教师培训工作的新形势，期望基地学校要高度关注老师发展中迫切需要解决的问题，进一步明确培训基地的意义，更扎实地做好教师培训。 二、加强培训合作，形成研训合力 我们培训基根据期初溧阳市教师培训中心所下达的培训任务，在共同体内六校之间进行合理的分配，充分考虑每个成员单位在教师培训方面的特色和学校各自的实际，将培训工作与学校特色的特色、教师特长相结合，提升基地培训的质量，实现基地内共荣发展。我们要求每个基地内的学校根据，每学年每个基地学校至少承办一次基地培训活动。同时为了满足各学科教师的培训需求（全体专任教师36学时/年），减少对学校的正常教学秩序的干扰，我们基地培训推行主学科教研活动与小学科专题培训相结合的做法。例如6月11日在第二实验小学举行了本学期基地培训的最后一次培训就是英语学科和综合实践学科相结合的专题培训活动。 基地培训活动采取“大愿景、小步调”的策略，既不失长远的追求，又务实地从日常专业实践中的细节改进做起，既不淹没于专业活动的细枝末节之中，又不奢望一蹴而就 。加强了培训中教师的参与性和合作性，教师有机会参与相关问题的界定和解决，也有机会进行反思并尝试运用所学，重塑自己的观念和实践 ，真正做到了教研活动与教师培训相结合。 三、发挥资源优势，提高培训质量 溧阳市第二实验小学无论是学校的教科研整体实力，还是教师的师资水平，都处在一个快速提升的新阶段。5个成员学校在教科研建设以及教师培训方面都有其自身的优势，所以如何更合理的整合培训资源，优化培训模式，成为本学期基地培训的工作重点。 （一）打造基地培训平台，提升培训档次。 我们利用二实小这个平台，邀请专家、名师，借助外部的力量，增强教师培训的师资力量。还利用承办大型教科研活动的契机，向基地学校开放，加强对基地老师的培训。本学期中由我们学校承办了溧阳市级的教研活动以及溧阳市级专题培训活动5次，，这一些培训活动在我们学校举行，为基地学校教师的学习和观摩提供了便利，形成了基地培训“资源共享，共同发展”的良好氛围。在今年5月27日，“两市（区）三校作联合教学联谊活动在我校举行，我们还有意邀请基地学校的骨干教师参加，共同参与交流，分享不同区域之间教师的教学智慧。 （二）提炼培训主题，形成培训特色。 作为一所新的培训基地学校，我们认真分析本基地学校教师的特点，充分发挥各基地学校教师培训的优势，提炼本基地教师培训的特色。我们把“主题研修活动”作为基地培训的抓手，5月12日下午，基地培训活动在绸缪实验学校举行。本次培训活动围绕“小学数学教学中的代数思想”为专题开展了数学主题研修活动。第二实验小学、别桥小学、后六小学、后周小学、古渎小学、绸缪实验学校小学部的全体数学教师参加了培训活动。活动中，二实小的仲琴老师和后六小学的