山西医科大学教师教学质量评估办法.docVIP

山西医科大学教师教学质量评估办法 教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为进一步完善我校教学质量监控保障体系，突出教学工作的中心地位及作用，提高教师的教学水平和教学质量，培养适应时代需要，具有创新精神和实践能力的全面发展的优秀人才，根据《山西医科大学教学质量监控保障体系实施方案》中的要求，并结合我校及有关院（系）的工作基础，特制订本办法。 一、评估的目的 通过开展教师教学质量评估，形成正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量，从而达到“以评促教，以评促学，以评促改，教学相长”的目的，并为教师职称晋升、岗位聘任、津贴发放等提供依据。 二、评估的原则 1、全面综合评价的原则。评估须贯穿教学全过程、涵盖教学工作的各个方面，多渠道、多方位、多形式地开展教学评价工作。 2、客观、科学、公开、公正的原则。采用科学评估手段，积极鼓励所有师生及其他人员参与教学评估。 3、校级评估与院(系、部)评估相结合的原则。院(系、部)是学校教学工作开展的基本单位，院（系、部）要充分发挥在教学评估中的主动性和积极性。 三、评估的组织实施 教师教学质量评估要求每学期进行一次。各院（系、部）及有关部门要充分认识教学质量评估的重要性，使广大教师统一思想，正确对待教学质量评估工作。要求师生和其他参与评估的人员要认真严谨，以负责的态度对教师进行评估，任何部门或个人不得以任何理由影响我校和本部门的教学质量评价工作。 组织机构与职责 教学质量评估工作由校教学质量监控领导组领导，教学评估办公室总体安排。形成以校级为主导，院（系、部）为实施主体，教师与学生共同参与的组织管理形式。 （1）各教学单位严格按评估要求布置评估工作，严禁夸大或偏离评估原则的措辞及方式。 （2）组织者应工作认真、责任心强、组织纪律严明、作风正派。 （3）对原始评价资料应有专人保管，并严格必威体育官网网址。 （4）对违反评估纪律的责任人，根据情节轻重给予通报批评。对于严重失实的评估，可取消评估结果，重新组织评估。 校级领导和教学督导委员会评价 以校教学督导委员会评价为主，结合校级领导管理干部听课检查结果进行综合评定。校领导根据学校规定的听课任务，注意记录教师的教学及其相关情况，并填写“听课情况记录表”；教学业务部门的领导还需填写“教学质量评价表（专家用）”，对听课检查过程中发现的问题应及时反馈到教学评估办公室，并于期末汇总至教学评估办公室。教学督导委员会对新聘教师进行评价、对评估不合格的教师进行教学质量追踪，以及对所有院（系、部）开设的所有课程进行随机性评价，并填写“教学质量评价表（专家用）”和“听课情况记录表”，于期末汇总至教学评估办公室。 教务处及其他处级部门评价 由专职教学管理人员协调安排听课，“听课情况记录表”和“教学质量评价表（专家用）”在学期末汇总至教学评估办公室。 各院（系、部）等具有教学任务部门的评价 由主管领导负责对本单位教学质量进行评价，包括各级领导听课、二级督导委员会评教、同行评议、教师自评等。同行评议可以在课堂、实习或教学观摩中进行。院（系、部）领导与二级督导委员会采用“教学质量评价表（专家用）”；教研室采用“教学质量评价表（同行用）”。各院（系、部）在评价前将本学期所开设的课程与授课教师名单和学生学习的课程与授课教师名单报教学评估办公室。在学期末将评价结果汇总后，统一交到教学评估办公室。 学生评教 学生集中评教时间在每学期的14至16周进行，要求对学生在该学期开设的所有课程的所有授课教师（包括本院系内和院系外）进行评价，其中在期中进行结业考试的课程应在考前完成学生集中评教工作。学生评教工作由各院（系）分管学生工作的人员组织，教学辅导员（或年级主任）协助完成。“教学质量评价表（学生用）”到教学评估办公室统一领取，学期末将评价结果汇总后交教学评估办公室。评教前各院（系）根据学校评估要求对学生进行宣传和动员，使学生了解评估指标内容，认真客观地对待评教工作，从而确保真实地反映教师教学质量。 临床见习或其它生产实习的教学质量评价 临床见习或其它生产实习的教学质量评价考核由有关院（系）结合自身特点，自行组织实施，学期末评估结束后，将结果报教学评估办公室。 各院（系、部）还应经常组织教师和学生座谈会，听取学生和教师的意见，总结经验，对发现的问题，及时处理。 各级领导与教学督导委员会听课重点不应放在对授课老师的评价上，其主要目的在于通过教学质量评价，全面了解、检查我校教学管理、教学改革、师资队伍、教风、学风、教学效果、教学环境、教学条件、教学服务质量等各个工作环节，从而全方位地促进教学质量的提高。各级领导和教学督导委员会对教学过程中发现的问题应及时反馈到教学评估办公室。教学评估办公室向主管