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1.公共基础模块 （1）公共基础模块的构成与培养目标 以党的教育方针为指导，以国家有关职业教育教学的指导性文件精神为指南，设置德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等模块。公共基础模块的构成与培养目标见下表。 序号 功能模块 培养目标 工作依据 1 德育与职业 指导 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，提高思想政治素质。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念。使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观和成长观，做好适应社会、融入社会和就业和创业的准备。 中共中央《关于关于加强和改进思想政治工作的若干意见》 中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》 教育部《中等职业学校德育课程教学大纲汇编》 2 人文素养 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。使学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅显文言文阅读能力。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，促进职业生涯的发展。 帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听说读写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。引导学生了解和认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 教育部《中等职业教育改革创新行动计划》 教育部《中等职业学校语文教学大纲》、《中等职业学校英语教学大纲》 3 科技素养 使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，培养计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养空间想象能力和数学思维能力。使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高科学素养。 中国科学技术部连同教育部、中宣部、中国科协和共青团中央五个部门制定《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标》 教育部关于中等职业学校数学、物理、计算机教学大纲 4 身心健康教育与美育 提高学生身心素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进学生身心全面和谐发展。树立“健康第一”的指导思想，掌握体育与健康的基本知识、体育技能和方法，培养健康人格，增强体能素质，提高综合职业能力。 使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 教育部、国家体育总局《关于加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》 教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》 教育部关于中等职业学校体育与健康、公共艺术课程教学大纲 （2）公共基础模块实施的基本途径 公共基础模块由以课堂教学为载体的必修课、选修课和以二课活动为载体的拓展课组成。教育教学活动中做到理论与社会实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、综合素质教育与专业技能教育相结合。将公共基础课程纳入教学计划，第一课堂教学活动由教务部牵头，主要由基础教学部组织实施。第二课堂拓展活动由学工部、团委牵头，各教学部门配合实施。 序号 功能模块 教学形式 组织部门 1 德育与职业指导 第一课堂 教务部、基础部 第二课堂 基础部、学工部（团委） 2 人文素养 第一课堂 教务部 、基础部 第二课堂 基础部、学工部（团委） 3 科技素养 第一课堂 教务部、基础部 第二课堂 基础部、学工部（团委） 5 身心健康教育 与美育 第一课堂 教务部、基础部 第二课堂 基础部、学工部（团委） 6 适岗能力 生产实习 专业教学部 （3）公共基础模块构成要素 公共基础模块包括德育与职业指导、人文素养 、 科技素养、身心健康教育与美育等功能模块。每个功能模块设置必修课程、选修课程和拓展课程若干门，其结构见下表： 模块 序号 功能模块 第一课堂 第二课堂 必修课程 选修课程 拓展课程 公 共基础模块 1 德育与职业指导 入学教育及军训 职业生