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古诗词相关知识及答题基本模式 诗歌鉴赏方法：一、看标题。二、看作者，知人论世。三、看关键语言（结尾诗句、诗眼）四、看意象，五、看技法 诗歌鉴赏三个什么：是什么（内容） 为什么（情感） 怎么样（技法） 一般答题步骤：（三步法）:内容(字、词、句）+技法（什么技法、如何使用、使用效果）+情感（产生原因、具体情感） 模式一：意象、意境类 一、积累古诗词中常见意象： ①送别类：杨柳、长亭、南浦、酒 ②思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳 ③愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴 ④高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉 ⑤爱恋、相思类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟 ⑥边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢 ⑦闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵 二、掌握一般答题步骤：（三步法） ①点明诗中所描绘的主要意象；②分析意象的特点，探求其象征意义；③结合诗人经历、思想感情剖析所托之情。 【训练提升】 1．（2016届四川省双流中学高三11月月考）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。（11分） 菊 李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香①。 几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。 【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。” ②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。 （1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。（6分） （2）本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。（5分） 2．（2016届山东寿光现代中学高三上10月考）阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分） 叹庭前甘菊花 杜甫 庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？ 篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。 （1）请简要分析这首诗中甘菊花的形象特点。（4分） （2）诗的五、六两句主要运用了怎样的表现手法，体现了怎样的情感？（4分） 三、掌握鉴赏意境类试题解答方法： （1）积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语： 雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅 四、掌握一般答题步骤：（三步法） ①描绘诗中展现的图景画面。 要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【训练提升】 1、（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目 度破讷沙①(其二)／李益 破讷沙头雁正飞，?鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 [注]①破讷沙，沙漠名。②?鹈泉：泉水名． 请从意境营造的角度，赏析全诗。 2、（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？ （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 3、（2013黄山二检）阅读下面这首诗，完成题目 横 ? 塘① [宋]范成大 南浦②春来绿一川，石桥朱塔两依然。 年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。 [注] ①横塘，旧址在近苏州西南，这是诗人送别朋友的地方。②南浦，本指水的南边，后来把它作为送别地点的代称。 （1）诗人描绘了一幅怎样的图景？请结合诗句简要分析。（4分） （2）你认为这首诗是如何处理情景关系的？请举出两种并作赏析。（4分） 模式二? 分析形象型 人物形象常用词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。 提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？　　提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)？　　解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪　以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树以折柳表惜别。蝉以蝉表品行高洁。芭蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。琴瑟　⑴比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。⑵比喻兄弟朋友的情谊　　 掌握一般答题步骤：（三步法） （