隆中对—2017年上课.ppt

员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出 击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能 这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。” 刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天亲密起来。关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞于是不再说什么了。 当堂训练：15分钟 1.孤不度德量力，欲信大义于天下。 2.非唯天时，抑亦人谋也。 3.荆州北据汉、沔，利尽南海。 4.然志犹未已，君谓计将安出？ 我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？ 荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。 5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？ 百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢! 7.?民殷国富而不知存恤。 　 8.?信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 9.?孤之有孔明，犹鱼之有水也。 百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。 （将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。 我有了孔明，就像鱼有了水呀。 10.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提 出了什么战略方针？根据是什么？ 政治蓝图：“霸业可成 ” “汉室可兴” 战略方针：1、跨有荆、益，保其岩阻， 2、西和诸戎，南抚夷越， 3、外结好孙权，内修政理。 根据： a、不具备向北或向东发展的可能 b、荆、益两州可作建立霸业的基础 C、修明内政是巩固政权的保证。 第三课时 学习目标：1分钟 1、理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。? 2、学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。? 3、理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。 自学指导一：2分钟 仔细阅读《隆中对》，回答下列问题： 1.读罢课文，文中的刘备和诸葛亮分别给你留下怎样的印象？ 2.理清文章结构。 3.刘备三次拜访诸葛亮，其语言表明了什么样的态度和心情？ 4.为什么要先分析曹操？摆了哪些事实？得出什么结论？ 5.接着从哪几方面分析孙权？结论是什么？? 6.对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮怎样暗示刘备？? 7.诸葛亮认为益州有哪些优越条件？ 学生自学，教师巡视：7-8分钟 自学检测一：6-8分钟 仔细阅读《隆中对》，回答下列问题： 1.读罢课文，文中的刘备和诸葛亮分别给你留下怎样的印象？ 答：刘备：重视人才，礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳。? 诸葛亮：才华横溢，料事如神，有卓越的政治和军事才能。 2.理清文章结构。 第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。? 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。? 第三部分(第3—5段)：写刘备三顾茅庐，着重写诸葛亮的隆中对策。? 第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。 隆中对 2017年皇桐中学九年级语文 九年级语文 备课人：xxx1 备课组长：xxx 备课时间：2016.7.29 授课时间：2016.8.17-19 第一课时 学习目标：1分钟 1、了解相关文学常识。 2、准确流利地朗读课文前三段，读准字音，看准字形。 3、完成文章前三段话的翻译。 题解：2分钟 隆中对选自《三国志》，作者是陈寿——西晋史学家。 中国东汉末年，刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时的谈话内容（促成三国鼎立的战略决策）。 公元207年冬至208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶建议下，三次到隆中拜访诸葛亮，但直到第三次方得见，诸葛亮为刘备分析了天下形势提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势继而图取中原的战略构想。 作者简介：2分钟 陈寿（233年－297年），字承祚。巴西郡安汉县（今四川南充）人。三国时蜀汉及西晋时著名史学家。少时好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。 太康元年（280年），晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经10年艰辛完成了纪传体史学巨著《三国志》，全书共65卷，36.7万字，完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称“前四史”。 陈寿 三国志 自学指导一：2分钟 hào fǔ qīng tuí duó shēn chāng jué 好为《梁父吟》倾 颓 度德量力 信大义 猖 獗 kuài dài xù