五年级音乐下册 碧野金山4教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 碧野金山 教学内容: 1.听:《牧歌》 2.唱:《放牦牛的小卓玛》 教学目标： 1.通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 2.充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 3.能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。 教学重难点: 1.体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 2.唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备: 多媒体、钢琴 教学过程： 一、欣赏《牧歌》 1.师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2.师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《天堂》 3.师：有谁能介绍一下这个民族？ 4.师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧…… （视屏）蒙古族的风土人情 5.师：感觉怎么样？（学生自由说） 6.师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词） 7.师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 8.师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱） 9.师：我们再来念念歌词怎么样？ 10.比较两句 师：咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？ 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句：蓝天白云——音高 下句：绿草羊群——音平 11.师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 12.师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！ 13.欣赏《牧歌》 a.师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》） 师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出哪几个声部呀？（视屏） 师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的——女高、女低、男高、男低 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 b.师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ （更能显出草原的宽广、音色空旷优美） c.师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 d.师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ （幸福、自由的民族） 师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲） e.师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。 师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解） 师小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》 师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1.生初听歌曲。 2.师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。 3.师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。 生复听歌曲并议一议。 4.师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？ 生议一议。 5.师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。 6.出示乐谱，学唱歌曲。 a.用“LU”发音，跟琴模唱旋律 b.有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 c.跟范唱默唱自学，说说难点。 d.师带生逐一解决难点。 e.生完整跟琴唱。 f.男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。） 三、小结 师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。