制作个人简历说课稿(骨干教师作品).ppt

1 2 3 4 1 3 4 2 教材的地位与作用 中职新国规教材：计算机应用基础 培养学生综合使用WORD表格的能力 项目作用 教材理念 以生为本、能力本位、行动导向 教材的处理 调 整 表格边框与底纹的设置调整到整个任务的最后 增 加 增加了word背景的设置 s 学情分析 12% 10% 8% 12% 12级计算机 应用班 理解掌握知识快 理解掌握知识较快 理解掌握知识较慢 理解掌握知识慢 思想活跃 好动 水平差异 喜实践厌理论 求知欲弱 因材施教 学情分析 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ①会插入表格及调整表格结构。 ②会设置表格格式。 ③会表格及文本相互转换。 ④能制作个人简历。 ①通过自主探究学习来提高学生的实践操作能力。 ②运用任务驱动来培养学生自我探究、主动学习、自 我创新的能力。 ③培养学生小组协作学习能力、解决生活中实际问题的能力、评价的能力。 ①通过个人简历的制作激励职业梦想，提升职业素养。 ②培养学生小组合作团队协作的精神及竞争意识。 教学重点和难点 教学重点 表格插入、合并与拆分单元格、对齐方式、边框底纹的操作方法 。 剖析 这些操作既是WORD表格制作和修饰基本方法，也是WORD表格制作使用频率非常高的操作。 教学重点和难点 教学难点 1.表格对齐方式与单元格对齐方式区分 2.边框和底纹的应用范围（文字与段落） 剖析 这两组操作非常容易混，理解掌握有点难度，是学生非常容易犯的错。 1 3 4 2 教法分析 项目教学 创设情境 任务驱动 小组竞赛 学法指导 自主 探究 小组 合作 展示 交流 讨论 教师如何“教”转变为 引领学生如何“学” 资源整合 多媒体机房、投影仪、个人简历作品、相关素材、 任务指导书、自制课件、自制助学视频等。 资源 分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导。 分组 教学评价 鼓励评价 学生互评 教师点评 项目评价 学生自评 1 3 4 2 项目分析 项目实施 项目总结 项目拓展 项目展示 项目分析 项目实施 项目拓展 项目展示 项目总结 项目分析 项目实施 项目总结 项目拓展 项目展示 创设情境 项目分析 项目分析，授之以欲（约5’） 项目分析 项目分析，授之以欲（约5’） 观察比较 引出课题并提出三个梯度任务： 任务层次 任务要求 任务一 热身任务 创建表格 任务二 进阶任务 调整表格 任务三 挑战任务 美化表格 梯度任务 设计目的 贴合学生实际情况，结合职场创设教学情境，实现有效吸引学生注意，寓学习于职场中 ； 激发学生学习WORD表格制作，制作好个人简历的欲望，给学生以动力。 项目实施 项目实施，授之以渔(约25’) 任务实施： 参照任务指导书、自主探究法 自荐展示： 学生利用网络教室演示操作 评价总结： 操作注意事项 鼓励展示的学生 热身任务 进阶任务 挑战任务 任务一：创建表格 项目实施 任务二：调整表格 任务实施： 参照任务指导书，自主探究、小组合作 完成。 热身任务 进阶任务 挑战任务 项目实施 任务三：美化表格 小组合作法 小组竞赛法 第1组 第2组 第3组 概念区分： 表格的对齐方式：表格相对于表格以外文本的对齐方式 单元格的对齐方式 ：单元格内的文本对齐方式 小组讨论法 结论： 热身任务 进阶任务 挑战任务 表格对齐方式与单元格对齐方式区别 项目拓展 项目拓展，升华提高(约5’) 自主设计简历 设计目的 通过自主设计个人简历，充分发挥每位学生的特点，设计出体现自己特色的个人简历，来达到对知识的综合运用。 项目展示 项目展示，评价反馈(约5’) 展示每组推荐作品 项目展示 项目展示，评价反馈(约5’) 通过项目评价表填写，对学生进行评价 项目总结 项目总结(约5’) 1.梳理知识。 2.评价学生表现。 3.布置作业。 教师总结： 1.任务完成情况。 2.自我表现。 学生总结： 1 3 4 2 改进 提升 经验 体会 项目教学法 分层次任务 学生主体 教师主导 学生基础不同 分组进一步优化 感谢同行的不吝赐教 恳请专家的批评指正