义务教育法-宣讲-20190810.ppt

新义务教育法精神解读 第二条　国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 新义务教育法精神解读 （二）指明了义务教育均衡发展的方向 新义务教育法精神解读 教育均衡发展阶段理论： 第四个阶段：高水平均衡阶段——人人得到全面发展 第三个阶段：高级均衡阶段——质量均等 第二个阶段：初级均衡阶段——条件均等 第一个阶段：低水平均衡阶段 ——机会均等（普及义务教育阶段） 新义务教育法精神解读 基础教育均衡发展的基本含义 入学权利和入学机会均等； 区域间实现均衡发展； 城乡间实现均衡发展； 学校间实现均衡发展； 学生间实现均衡发展； 不同类别、不同级别间教育实现均衡发展； 教育质量上实现均衡发展； 教育结果在学校教育中和学生间实现均衡发展。 新义务教育法精神解读 第二十二条　县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。 新义务教育法精神解读 （三）明确了义务教育承担实施素质教育的使命 新义务教育法精神解读 我国基础教育发展的四个阶段： 1949——1978：加强基础，掌握“双基”； 1979——1982：加强基础，发展智力，培养能力； 1983——1989：加强基础，发展智能，培养非智力因素； 1990—— ：加强基础，发展智能，培养非智力因素， 全面提高学生素质。 新义务教育法精神解读 素质教育推进的三个阶段： 1985—1993：酝酿讨论阶段； 1993—1999：区域性实验阶段； 1999— ：全面推广阶段。 新义务教育法精神解读 《中国教育改革与发展纲要》（1993） 中国教育发展的基本要求：“两基”、“两全”、“两重”。 中国教育改革的目标和任务：以体制改革为重点，逐步建立与社会主义市场经济相适应的教育体制。实施素质教育，进行教育教学制度、教育思想、教学内容和方法的改革。 新义务教育法精神解读 1993年《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，我国教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。 简称“两基”、“两全”、“两重” 1993年《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”、“两重”的内涵是什么？ 　 新义务教育法精神解读 中 共 中 央 、 国 务 院 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999) 培养创新精神和实践能力。 全面推进素质教育。 扩大高中阶段教育和高等教育规模。 改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。 建设高质量的教师队伍。 新义务教育法精神解读 第三条　义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 新义务教育法精神解读 第五章　教育教学 三十四条到四十一条对教育教学、课程设置、教科书等进行了规定。 新义务教育法精神解读 新课改展望： 1、巩固深化义务教育课改成果 修订颁布义务教育课程标准； 全面推进中考改革； 加强综合实践课程指导； 改革中小学教材管理体制。 新义务教育法精神解读 义务教育法的性质 《义务教育法》明确了我国义务教育的 公益性 统一性 义务性 这是义务教育的三个基本性质 新义务教育法精神解读 义务教育法的性质 1、公益性 所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。对农村而言，从2006年到2007年全部免除学费、杂费；对城市而言，从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。实际上，免除义务教育阶段的杂费，涉及到很大的财政问题。国家下决心解决这个问题。 新义务教育法精神解读 义务教育法的性质 2、统一性 统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实