八年级体育 体育与健康≌和谐 同享 共赢素材.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 体育与健康≌和谐 同享 共赢 首先说说题目的来源，得益于学校开展的校园文化建设活动，要求办公室悬挂标语，能体现健康向上，突出本组特色的标语。根据学科特点，我说了一句：“体育与健康，和谐、同享、共赢。”组长说：“言简意赅，简约而不简单。”征求大家意见，一致通过。今天把它当作远程教育学习作业的题目，感觉很好，学生在体育与健康课上获得了什么知识，就可以这样理解：体育与健康和谐发展，同享体育与健康，拥有体育与健康，共赢未来发展。 通过聆听专家和两位老师的讲课，我从两个方面简单的概括一下学生应该获得的知识与认识：1、对体育的认识，学生通过体育与健康课的学习，学生获得了运动基础知识，具有积极参与体育活动的态度和行为。学习和应用运动技能，发展体能，用科学的方法参入体育活动，能够安全的进行体育活动，还能够获得野外活动的基本技能从而形成终身体育的运动意识。2、对健康的认识，从健康的三维观分别说说学生应该得到的认识，首先是身体健康，学生能够知道正确的身体姿势，关注自己身体和健康的意识，懂得营养、环境和不良行为等因素对身体健康的影响。其次是心理健康，学生能够知道体育活动对心理健康的影响，认识身心发展的密切关系，能够认识到体育活动能够培养自尊、自信的能力，知道积极的情绪对人体活动常起到良好的促进作用，可以提高体力和脑力劳动的效率，使人保持健康。还能够形成克服困难的坚强意志品质。最后是社会适应，能建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。体育与健康是密不可分的，是和谐发展，通过体育活动来影响健康的发展，健康是体育活动的前提，所以我认为体育与健康应该是和谐、同享、共赢。让我们的学生认识到体育的重要性，健康的责任感，发扬体育精神，形成积极进取，乐观向上的生活态度。???????????????????????? 自主、合作与探究的新型学习方式是提高学生运动技能的最好方法，下面再谈谈我的课堂教学策略：教师要转变教学理念，在教学过程中教师要以“启发引导者”、“智囊者”、“参入者”的身份出现，放下架子，热情参入合作，重视学生的创新表现，支持学生之间的交流合作，鼓励生生展示自我，大胆探索求实，形成合作关系。学生以“合作者”、“帮扶者”、“创新者”的姿态进行民主、团结学习，大胆创新，展示特长，使自主、合作、探究在体育教学中有效进行。对于探究的内容，老师最好能给学生创设一种环境，让学生带着问题，带着图解，带着场地器材等问题去探究更好的练习方法，探究的时候教师要大胆鼓励学生，给学生提供一种宽松的环境，使其创新的思想得以发挥。 对于体育与健康课上提高学生心理健康和社会适应能力的认识与实践 ，我是这样做的，以理论为指导，以活动为载体，因地制宜，科学设计，循序渐进，不断创新。课程基本理念为理论指导即：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。活动即堂教学中设置的游戏、竞赛、拓展练习等等，符合学生的年龄、心理、身体等条件，充分发挥教师在教学活动中的主导地位，强调学生学习的主体地位，调动学生学习的积极性、主动性和学习潜能，提高学生的心理健康和社会适应能力。