音乐活动设计国培2.ppt

幼儿园音乐教育活动的设计与组织 省直机关第三幼儿园 赵国秀 学 习 目 标 能够独立撰写幼儿园音乐活动的教案。 能够执教幼儿园音乐教学活动。 能够对幼儿园音乐教学活动进行评价，并尝试着提出建议。 幼儿园音乐教育的总目标 1、发展幼儿想象力、创造力以及对艺术的表达能力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力 3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品格 4、发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会性品质 幼儿园音乐教育目标的结构 一、幼儿园音乐教育与全面发展教育 ——根本目标 二、幼儿园音乐教育与审美教育 ——特殊目标 三、幼儿园音乐教育与音乐知识技能教育 ——基本保证 在幼儿园音乐教育中 音乐作品是教育的媒介 审美感动是教育的手段 幼儿基本素质的全面和谐发展是音乐教育的终极目标 幼儿园音乐教育活动设计书面方案 活动名称（含年龄班、执教教师） 活动目标 活动准备 活动过程 音乐教育活动的内容 1、歌唱活动 2、倾听和欣赏活动 3、韵律活动 4、打击乐活动 歌 唱 活 动 歌唱的技能： 1、坐姿：自然、直立，不将椅子坐满，不靠在椅背上 2、发声：下巴自然放松，嘴巴张开，自然向前发音，不叫喊，不刻意控制音量。 3、嗓音保护：不长时间喊叫和唱歌，不在剧烈运动时大声唱叫和唱歌，不迎风唱歌，不在感冒、咽喉发炎时唱歌。 歌曲的选材： 1、词： 有童趣，易于理解、记忆。 富于爱、美、想象、教育意义 适于用动作来表现 2、曲调：音域较窄，合适。 2—3岁： e — g 3—4岁： c1 — g1 4—5岁： c1 — a1 5—6岁： c1 — c2 调高：不一定在C调 3、节奏简单：结构短小，工整 3—4岁 2----4乐句 长度、节奏相同或相似 5---6岁 6—8乐句 可含有6～8个乐句， 拿到新歌所要做的 四、实施策略：音乐活动的导入 以动作导入（头发、肩膀、膝盖、脚） 歌曲简单重复多，歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的 以情境表演导入（小小蛋儿把门开） 歌词内容所反映一些简单的，幼儿可以“一目了然”的情景或事件 以讲故事导入（小乌鸦爱妈妈） 歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都比较前面的相对复杂些 以歌词朗诵导入（蜜蜂做工） 歌词语言更加复杂，但情境性故事性又比较弱 以游戏导入（丢手绢） 难点前置导入（小鸟小鸟） 拿到新歌所要做的 五、演唱形式： （一）独唱 （二）齐唱 两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。 （三）对唱 内容上更强调问答式的呼应。(小朋友想一想；夏天的雷雨） （四）领唱齐唱 一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。 （种太阳；在灿烂的阳光下） （五）轮唱 两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。（黄河大合唱；两只老虎） （六）合唱 （七）歌表演（蚂蚁搬豆；小手拍拍；） 一边歌唱一边做身体动作表演。 可以是表现歌词内容的，也可以是表现歌曲情绪的。 可以是有空间移动的，也可以是在原地站着或坐着做的。 课例分享：歌曲《柳树姑娘》 ——找出重点难点及解决策略） 活动目标： 1、感受歌词及旋律的特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。 2、能够集体演唱歌曲并进行表演。 3、通过绘画形式表现旋律特点，培养幼儿对音乐的表现力。 活动准备： 长短不一毛线若干条、塑料小筐一个（毛线插入筐底眼里，分布开）工作毯一张、白纸若干张、笔若干支、 活动过程： 1、教师与幼儿互问好进行导入。 2、教师出示放有毛线的筐子，带幼儿进行发声练习。（根据毛线的长短决定发生的长度，进行a---、o---、la、lu等发音练习） 3、教师任意取出毛线摆放成各种图形带幼儿唱出旋律线。 4、教师取出毛线摆出对比图形，用对比的形式感受不同的旋律。 5、请幼儿自己选择毛线摆放各种图象并唱出来旋律。（启发幼儿摆出抒情、优美、跳跃等不同的旋律） 6、教师演唱歌曲《柳树姑娘》让幼儿感受旋律。 7、教师演唱歌曲，给幼儿纸和笔让幼儿画出旋律曲线。 8、放音乐磁带教师与幼儿边唱歌边表演。 音 乐 欣 赏 教学内容： 1、倾听周围环境的音响 2、欣赏经典音乐作品 3、音乐欣赏的简单知识技能 音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式；