隆盛中学课堂教学再认识.ppt

自主预习：学生自己干，老师站着看 * * * * * * 转模式为理念 隆盛中学课堂教学再认识 向课堂要质量 隆盛中学 魏小刚 现行课堂 理念更新 质量为本 现行课堂现象 合作探究：学生站起来，老师背手转 展示提升：学生不举手，老师尽悲叹 反馈检测：学生骗自己，老师看不见 肢解现象 师生疲惫现象 学生倦怠 老师懈怠 四段六步不应该是一种模式，而更应该是一种理念！ 理念： 自主学习以张扬学生个性为宗旨，以促进学生更积极、更主动地学习为目标，是学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。 方法： 可以是课前学生自主学习、可以是上课时老师带领学生自主学习、甚至可以是一节自主学习课 何为“探究”，哪些要探究？ 何为“合作”，哪些要合作？ 四段六步最重要的教学方式 理念：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 什么情况下运用合作学习？当然是个人的力量不足以解决问题、完成任务时，才可以开展小组合作学习。①解答“开放性”问题时；②选择学习策略时；③学生思考出现障碍时；④学生意见出现分歧时；⑤需要每人都经历活动过程时。 理念：是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 真正具有探究价值的问题才探究； 探究性问题设计需三个面向： 面向学生、面向生活、面向社会。 四段六步最为精彩的环节！ 让每个人都有机会展示 给足时间充分展示 鼓励每个人大胆展示 对展示给予充分肯定 反馈检测 抓住关键 对症下药 提高效率 确保质量 严格落实 了解学情 课堂效率，纪律在先 课堂氛围，平等优先 学生爱戴，师者身先 学生反馈，攻心为先 *