王军伟-从类型教育角度谈职业教育教学改革-课件.ppt

从类型教育角度谈职业教育教学改革 王军伟 一.从国家经济发展看职业教育 1.现代制造业、服务业对技能与技术型人才的需求 (1)中国已成为制造业大国，制造业跃居世界第2位，吸纳近一半城市就业人口，但中国制造的多数是低端产品，高端产品太少，耗能污染均在世界前端。 (2)中国服务业仅占ＧＤＰ１／３，发达国家６０％－７０％。达到世界平均水平（４５％），还有１０％以上空间，可使ＧＤＰ１０％增长。 目前仍然处于工业化的中期阶段,我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人,其中初级工占到了60%，中级工36%，高级工4%，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育。 联合国组织统计，我国劳动技能指数居世界59位 中国走向制造业强国的主要障碍 技术创新不足 人力资源缺乏且结构不合理 劳动者技能素质与劳动力市场不适应 农村劳动力总量过剩 劳动岗位空缺与劳动力过剩并存 技术工人，特别高级技工供不应求 三农问题 　劳动力转移 职业教育对象：直接的劳动力（即时就业） 普通教育对象：未来潜在的劳动力（将来就业） 以就业导向： 就业特点——即时 就业层面——技能型、技术型 就业导向下的课程模式？ 小结： 数以亿计的高素质劳动者与技能人才——贴近岗位 贴近就业环境——全新教学与课程模式 二.从人的发展看职业教育 1.工农子女、弱势群体子女对教育类型的不同选择 有关数据是根据此次调查回收的6800余份学生问卷统计得出的 学生的家庭背景 学生父母的职业以农民和工人为主体 学生父亲为农民的占38.10%，工人占23.7%；母亲为农民的占46.8%，工人占18.1%。 父亲是公务员和专业技术人员为10.1%；母亲是公务员和专业技术人员占5%左右。 父亲是其他占23.2%；母亲是其他26.9%。 1.工农子女、弱势群体子女对教育类型的不同选择 家庭经济情况 2005年我国农村居民人均纯收入3255元，城镇居民人均可支配收入10493元。抽样调查显示： 职业学校农村学生的家庭年人均收入低于3000元的占42.7%，3000～7000元的占32.9%； 城市学生家庭年人均收入低于11000元的占77.6%。其中，低于3000元的家庭占24.8%，3000～7000元的占27.9%，见表1.1.2 。 说明农村职业学校学生家庭近半数低于平均水平，城市学生以中低收入和低收入家庭为主。 1.工农子女、弱势群体子女对教育类型的不同选择 从受教育者多数看“以就业为导向” （1）职业教育——就业需求 普通教育——升学需求 （2）就业需求下的课程模式 升学需求下的课程模式 教学内容与职业资格标准对接 职业教育与产业密切合作，实行“教产结合” 学生需求——就业——教育与产业结合 （3）努力提高劳动者就业能力、创业能力，保增长、保民生、保就业、保稳定 小结： 课程、教学内容与就业一致 2.智力结构差异对教育类型的不同选择 长期以来我们主流教育——精英教育——知识为导向的学科教育 逻辑讲授 逻辑思维 中职学校新生中有64%是参加过“中考”的应届初中毕业生。以一般普通高中的入学录取分数400分为线，在具有“中考”成绩的新生中，成绩高于400分的仅占21.1%，低于400分的占78.9%，其中，300～400分的占31.5%,200～300分得占31.2%,200分以下的占16.2%，见下图。需要指出的是，在没有参加中考的另36%的学生中，大部分是初中成绩较差登记入学的，有10.3%是初中没有毕业提前分流的学生。由此可见，中等职业学校新生中仅有10%左右的学生达到普通高中的录取成绩。 2.智力结构差异对教育类型的不同选择 中等职业学校新生实际文化程度参差不齐，且总体偏低。近90%的学生达不到当地普通高中录取分数线。实际上有相当比例的学生未达到九年义务教育的水平，增加了中等职业教育教学工作的困难。 2.智力结构差异对教育类型的不同选择 技能型与学术型（研究型）、工程管理型培养目标的区别，带来教学与课程模式上的区别 职业学校学生心理、行为特点 杜威：一种书生是天生成的才具，能对于书本上的学问有趣味，其余大多数的人，只知道对五官接触的能够实做的事体才有趣味，书本上的趣味是没有的 2.智力结构差异对教育类型的不同选择 美国哈佛大学心理学家加德纳教授的研究表明，人类的智能是多元的，在智能的结构和类型方面存在有本质的区别，总体上可分为抽象思维和形象思维两大类。不同的智能倾向，对知识的掌握也具有不同的指向性。通过