《幼儿园美术演示文稿》-(精选)课件.pptVIP

如何开展幼儿园美术活动 城关镇中心学校 胡华平 《纲要》中指出，幼儿美术教育是幼儿的一种体验表达活动，提出“用自己喜欢的方式自然、真切地 表现内心的感受和体验”。 幼儿园的美术教育活动，是指以培养幼儿美感为目标，以绘画、手工、欣赏的活动形式为主的活动，他们能用美术语言表达自己的所见所闻以及内心的感受，他们是美术王国的小主人。 一、 什么是幼儿美术？ 幼儿美术指的是 3—6 岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活 动，是眼、脑、手共同参与的活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、 情感和体验。 幼儿园美术教学的内容包括哪些？ 绘画、 手工、 美术欣赏 绘画包括（命题画、意愿画、装饰画） 从工具、材料，表现技法上看，绘画又分为：折纸添画、棉签画、印章画、拓印画、手指画、吹画、按物体的轮廓描画涂色、蜡笔水彩画、 水墨画等。 手工包括：泥工（命题泥工、意愿泥工、彩塑等） ；纸工（折纸、粘贴、撕贴、剪贴、染纸等） ；自制玩具（纸制、泥制、 其他材料制做玩具） 。 美术欣赏的内容：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品， 绘画、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰、环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。 二、幼儿美术教学的目标 幼儿美术教学活动的目标是指导美术活动设计与实施过程 的关键准则，在目标达成的过程中，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。 　　　幼儿美术活动的重点是创造意识的启迪，不以幼儿掌握扎实的艺术技能为目标，因此创设自由、宽松的美术活动氛围显得尤为重要。 根据幼儿年龄段， 我们把幼儿美术教学培养目标分为三个层 次： 小班： 以培养幼儿的感官能力， 特别是细致入微的观察能力、 探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。 中班: 以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 大班： 以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。 三、美术教学活动的设计以及活动组织的策略 （即如何上好幼儿园美术课） 一、幼儿美术教学活动设计 美术活动设计一般分为：选择内容、制定目标、活动准备、 过程提示、活动评价。 （一） 选材要适宜孩子的思维特点，贴近幼儿生活的教学内容 1、美术教学内容的选择要注重科学性、合理性，内容有趣， 贴近幼儿生活。 2、美术教学内容在技巧上必须符合幼儿的年龄特点和本班 孩子实际发展水平。 3、美术教学内容必须根据幼儿自身已有的生活经验，考虑不同内容之间知识和技能的连贯及由易到难。 幼儿园美术教学内容的选择，教师应随时随地关注幼儿的活动，提供有利于幼儿探究的活动机会，从他们的发现和疑问中确定美术表现的内容。比如“手形添加想象画”“手指点画”“撕纸面条”“泥工饺子”等素材都是来源于生活，孩子们既感兴趣，又在动手中发展了技能。 撕纸：面条 （二） 美术教学目标的制定 　确定教学目标时应根据幼儿生理、心理发展的规律，在客观判断幼儿现有水平的基础上， 确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的目标，只有这样才能做到适度。 　如:当幼儿只能用笼统的图形来创造图象时，我们就鼓励幼 儿将图形与线条进行多种式样的组合。 当幼儿能画出较清晰的图形时，我就逐步引导幼儿用多种图形组合来创造不同的图象。 　　　当然，目标并不一定都是按教师的主观意愿制定的，有时它是由幼儿提出的。在这种情况下，教学目标与幼儿的需要要相吻合。 教师在确定美术教学目标时必须避免两种提法： 一是把画出 某一具体图象当作目标，如教幼儿选择红色画太阳，就容易使幼儿误认为用红色画太阳是唯一的方法，从而失去对颜色的想象。 　　二是把认识近大远小、重叠、渐变等抽象概念当作目标。如：教幼儿运用大小对比的方式来表现物体的远近，就容易使幼儿产生 “小图象必定表示远方物体”的印象，从而导致思维混乱。 　（三） 准备工作要细致，摆放合理，为活动服务 美术教育活动需要准备的工作很多，既要有孩子经验基础的了解，又要有孩子操作的教具学具，人手一份，非常繁琐，所以一定要细致考虑，让它发挥好作用，为教学活动服务。 1、考虑幼儿年龄阶段，准备教具要科学恰当。 对于小班的孩子来讲，材料适宜简单，数量不要过多，不要复杂。如印画《彩