第七单元--条形统计图教案设计.docx

打洛镇小学教学设计 学校： 中心小学 年级： 四年级上册 主备人： 唐金艳 备课组成员：王阿伍 苏其雄 张崇徽 贺军生 刘晓艳 刘付甲 唐金艳 课题 第七单元 条形统计图 学 情 分 析 教材分析： 本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。这样就能把数据分析和解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。 教学重点:学会看统计图，，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 教学难点：学会绘制条形统计图。 学生分析： 中国学生发展核心素养 文化基础： 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 2、学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题 3、然后学生通过独立思考，能多角度、辩证的分析问题，从而理解新知。 自主发展： 学生能正确认识和理解学习的价值，然后用积极的学习态度和浓厚的学习兴趣去体验了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。 社会参与： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 课时 第一课时 条形统计图（一）（精备课） 学习步骤 学习目标 材料 工具 学习 方法 学习过程的导学要点 学习评价 修改内容 一、情境导入 激发学生学习兴趣，以便学习新的内容 多媒体展示 探究交流 合作学 习 数据整理小能手 课件出示2012年8月北京市的天气情况图引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。(出示第1张幻灯片） 师生交流后，提出问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（同桌合作完成）(出示第2张幻灯片） （1）整理数据。 如何才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生小组合作活动，教师巡视指导。(出示第3张幻灯片） （2）出示课题(出示第4张幻灯片） 二、探究新知 让学生对比统计表、图示、条形统计图，使学生发现条形统计图的特点。 多媒体展示 对 比 发 现 展示学生整理数据的方法(出示第5张幻灯片） 统计表、图示、条形统计图。 2、进行优化 表示数据。 那如何才能把它们清楚地表示 3、认识条形统计图。 （1）、发现条形统计的特点 （2）、条形统计图的组成 条形统计图一般是由标题、条形、横轴、纵轴等组成 （3）分析数据。 这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4）小结。 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书） 三、实践应用 及时巩固获得的知识，促进知识的内化。 完成课本95页做一做，97也做一做。 学生先相互交流，再独立完成，集体订正。 完成95页“做一做”。(出示第6张幻灯片） 组织学生在小组中共同完成统计表。 引导学生完成条形统计图。 小组合作完成其余问题。 四、习题设计 把下面统计表制作成条形统计图。(出示第7张幻灯片） 兴趣小组 合唱组 舞蹈组 美术组 书法组 人数 8 5 9 6 五、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？(出示第8张幻灯片） 用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 板书 设计 条形统计图（一） 用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 课 后 反 思 第 ___ 篇 课时 第二课时 条形统计图（二） 学习步骤 学习 目标 材料 工具 学习 方法 学习过程的导学要点 学习 评价 修改内容 一、情境导入 学生进一步认识条形统计图 出示问题 自由发言 同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？（自由发言） 2、大家喜欢的早餐还真是不一样，喜欢什么早餐的人多呢？我们能不能用条形统计图表示出来呢？今天我们继续学习条形统计图。(出示第1张幻灯片） 二、探究新知 培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。 多媒体展示课本例2。 学生观察统计表， 自主探究完成复式条形统计图绘制。 教学例2 请同学们打开教材第96页例2，下面是四（1）班同学最喜欢吃的一种早餐（不包括主食）统计表，请你选一个条形图把统计结果表示出来。(出示第2张幻灯片） 学生在书上画图，教师巡视了解情况