陈情表说课课件.ppt

二、说教学目标 1 、知识目标： （1）通过诵读、背诵全文，积累文言词汇； （2）把握文章结构，理清文章思路。 2、能力目标： （1）积淀文言语感，提高文言文阅读能力； （2）品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理 解“情”的含义； 3、德育目标： 体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情， 正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统美德。 三、说教学重难点 三、说教学重难点 教学重点： 在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感。 教学难点： 引导学生在反复诵读中体会本文以情动人的陈情艺术，体味真情。体会作者是如何逐层深入地叙事陈情。 四、说教法学法 教法: 讲授法：便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 问题探究法：学生通过问题的不断深入，来理解作者的情感。训练学生思维能力，提高学生思维品质。 学法： 朗读法：通过各种方式的诵读（听朗读录音，齐读，诵读，品读）体会作者在叙述中蕴含的真挚情感。 讨论法：调动学生思考主动性，更好地凸显学生的主体地位。 勾画圈点法：让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。 五、说教学过程 课堂小结 作业设计 1、导语设计： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 -----苏轼 5、课堂小结 · 孝是中华民族的传统美德，希望同学们能将这一美德发扬光大，希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 * 陈情表 一 说教材 六 说板书设计 五 说教学过程 四 说教法学法 三 说教学重难点 说教学目标 一、说教材 单元教学目标： 通过鉴赏、诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色。同时要学会抓住散文鉴赏的切入点。 李密 文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。 导入 再读文本 美读 知识拓展 2、再读文本，分析体会陈情的方式及作用。 问题一：为什么陈情？ 问题二：陈什么情？ 问题三：怎么陈情？ 问题一、为什么陈情？ 之所以设计这个问题，是为让学生了解写作这篇文章的目的和原因。是因为祖母年老多病，无人侍奉，特向皇帝提出请求。 问题二：陈什么请？ 这一问题是为了使学生真正走进文本，用心灵触摸语言形象。明白作者要陈述的是侍奉祖母的孝情，忠于朝廷的忠情。 问题三：怎么陈情？ 这个问题的设计是在学生反复诵读作品，并理解了其中的感情后，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的的。教师在这一环节中应引导学生明白动之以情，晓之以理的艺术魅力。 3、美读环节 师生集体诵读两遍，让学生再次感受至爱亲情的力量。 （通过网络下载朗读视频，请学生跟读，达到好的学习效果。） 4、知识拓展环节 · 孝是中华民族自古以来的传统美德。读罢此文，请谈谈你对孝的感受。 （目的是让学生结合文章内容并谈谈自己的学有所悟，以求学生提高自己的认知能力、概括能力并让学生真诚地为亲人奉上自己的回报。） 6、说作业设计 1、背诵《陈情表》，在背诵的过程中，以求更深刻的感悟其情感，体会其艺术手法。 2、利用网络查找关于“孝”的小故事，在班里交流。 *