人教部编版七年级历史上册第二单元第8课《百家争鸣》导学案设计（无答案）.doc

任集中心校 义教七年级上 编制：王玲 审核： 评价： 百家争鸣(学导案) 【学导目标】 1、掌握春秋战国时期学术思想领域的主要代表人物及其主张。（重点） 2、感受春秋战国时期学术思想领域的繁荣景象。（难点） 【学法指导】 1、通过“学导目标”认识本课的重点，依据“自主导航”熟读教材，并把握本课的重要知识点，并在教材上画出。 2、结合老师的板书把握本课的知识结构。 3、通过独学、对学、群学解决“探究质疑”部分的问题，从而加深理解历史。 【自学质疑】 自主导航 老子 1、老子是 时期的楚国人，________学派的创始人。 2、请概括老子的思想。 孔子和儒家学说 1、孔子是 时期的鲁国人，________学派的创始人。 2、请从核心思想、政治思想和教育思想等方面概述孔子的思想有哪些？ （三）百家争鸣 1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。 2、代表思想家及思想 仔细阅读课本“百家争鸣”一目：概述战国时期墨家、儒家、道家、法家四家学派的代表人物及其思想。 百家争鸣产生了什么影响？ 【研读质疑】 材料一：（生产力的发展引起的生产关系的变革）春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广使得生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的礼法秩序受到猛烈冲击。生产力的飞跃引起了生产关系的革命，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代。新的地主阶级势力开始崛起。 材料二：（经济变革带来的阶层的变化）春秋战国之交，掀起了一场社会大变革的风暴。旧的奴隶主阶级没落了，新的地主阶级兴起了；旧的制度和道德伦理观念，被新的制度和意识形态取代了；在这个时期，一个新的社会阶层应运出现了，这就是士。他们来自社会的各个方面，地位虽然较低，但很多是有学问有才能的人，有的是通晓天文、历算、地理等方面知识的学者，有的是政治、军事的杰出人才。其代表人物如孟子、墨子、庄子、荀子、韩非子、以及商鞅、申不害、许行、陈相、苏秦、张仪等，都是著名思想家、政治家、军事家或科学家。由于士的出身不同，立场不同，因而在解决或回答现实问题时，提出的政治主张和要求也不同。他们著书立说，争辩不休，出现了百家争鸣的局面。 材料三：（各个国家对人才的需求比以前更加激烈）春秋战国时期阶级矛盾尖锐激烈，兼并战争连年不断，整个社会呈现出纷繁复杂的大动荡大改组局面。那个国家能先发展壮大，在动荡的环境里就会得到更多的利益，因此采用正确的学说，成为国家的当务之急。 （1）请根据三则材料，概括百家争鸣现象出现的原因？ (2)“采用正确的学说，成为国家的当务之急”。如果你是当时的君主，你会采纳哪家（或哪些家）的思想？为什么？ （3）中国传统文化是中国文化的一部分，作为中国人 我们应该如何对待中国的传统文化？ 【测评提升】 基础测评 1、中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想(　　)A．老子 B．庄子C．孔子 D．韩非子 2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张(　　) A．墨家 B．道家C．法家 D．儒家 3、当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是(　　) A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类 D．仁者爱人 4、墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是(　　) A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻”C．“无为而治” D．“改革”“法治” 5、假如中央电视台举办挑战主持人节目，你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是(　　) A．孔子 B．庄子 C．老子 D．韩非 6、某校七年级学生在学习了本课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理(　　) A．儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决 B．法家组：损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处 C．道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决 D．墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭 7、有学者认为，春秋战国是中国历史上意气风发的少年时代。该时代的主要特征是（ ） A．大变革 B．大一统 C．民族政权并立 D．专制皇权加强 8、战国时期，改革成为时代风潮。出现这种现象的根本原因是（ ） A．分封制的推行 B．百家争鸣的出现 C．商鞅变法 D．社会生产力