人教版八年级物理教案设计：1.1时间和长度的测量.doc

时间和长度的测量 素质教学目标 1、知识与技能 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别 教具准备：刻度尺、钢卷尺、皮尺、游标卡尺、长木尺、停钟、秒表 教学过程 我们的感觉可靠吗？要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量，看看熟悉的测量仪器或工具，今天学习长度和时间的测量。 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 2、长度的单位 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 3、阅读课文37页了解一些物体的长度或物体间的距离。 4、刻度尺的使用 应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。 学生实验。 用不同的刻度尺测量同一物理课本的长度 6、误差 任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。 由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。 错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。 减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。例 7、长度的间接测量法 （1）细铜丝的直径、一页纸的厚度 （2）圆锥体的高度、硬币的直径 （3）京广铁路线的长度 二、时间的测量 计时工具 视频资料 时间单位 复习小学学过的时间单位及单位间进制率。 阅读课文第38页，了解在国际单位制中时间的单位是秒。 让学生阅读课文第38页，了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。 认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) 3 、停表的使用 三、小资料：有趣的人体尺度 四、小结：学生谈学习收获 五、作业：动手动脑 课堂作业