大学生心理健康指标体系.doc

大学生心理健康评价指标体系 ——以内蒙古师范大学为个案 摘要：大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，一些大学生因心理问题休学、退学的不断增多，自杀、凶杀等一些反常或恶性事件不时见诸报端，2002年初发生的 刘海洋硫酸伤熊事件，社会对大学生心理健康的关注达到高潮。人们不禁要问——现在的大学生怎么了！？目前的中国大学生看起来有喜有忧。以大学生心理健康评价为指标体系的研究对象，主要从大学生的学习兴趣、知识水平、责任感、包容性、组织协调力、计划性、应变能力等七个维度，对大学生心理健康做具体的指标来评估大学生的心理健康水平。 关键词：大学生 心理健康 指标体系 测量 一、导言 大学生的普遍年龄一般在18—25岁之间，从心理学的观点来看，正处于青年中期。大学生的心理具有青年中期的许多特点，但作为一个特殊群体，大学生又不能完全等同与社会上的青年。心理是否健康一般采用量表测量，其标准不是固定不变的。心理健康标准随着时代变迁、文化背景变化而变化。但就目前的标准来衡量大学生的心理健康指标，我从以下的几个方面来论述大学生心理健康指标体系的评估方面。 二、大学生心理健康评价指标分析 1、学习兴趣。 学习兴趣是人在学习过程中积极探索、认识事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向。学习兴趣不仅可以直接转化为学习动力，而且还可激发大学生的潜能，提高其创新思维和创新能力。一旦大学生学习兴趣的广泛性和稳定性确立，不但使正常的学习有了可靠保障，同时也为大学生心理健康的全面协调发展创造了良好的条件。因此，学习兴趣成为大学生心理健康评价指标中最重要的因素之一。 2． 知识水平。 大学生知识水平不仅包括一定的生活常识，还包括其所学的专业知识，以及与人的发展相关的各类语言、文学、艺术、历史等诸多方面的文化知识，它是大学生素质教育的核心，也是大学生心理健康评价的指标之一。研究发现，大学生知识水平的高低对其心理健康的影响程度是不一样的。一般来说，知识水平较高的大学生，其心理健康水平高于知识水平较低的大学生。 3． 责任感。 责任感是指责任主体在一定责任认识的指导下，对责任对象履行一定的责任，并由此得到相关的内心情感体验。大学生是一个有明确的认知和理智的行为注意力的责任主体，其责任感包括自我责任感、家庭责任感、他人责任感、职业责任感、集体责任感、社会责任感六种。从现状来看，当前大学生的责任感出现了非常令人担忧的责任感淡化甚97至缺失倾向，这种倾向对大学生的心理健康影响日益突出，并在某种程度造成了一些学生的人格缺陷，严重影响了大学生的正常生活。 4． 包容性。 包容性包括对环境的适应与对各种人际关系的适应两个方面。对环境的适应，指大学生能在不同的环境里生活、学习，尤其是在逆境中能经受得住各种突发事件的打击; 在对各种人际关系的适应性表现在处理好同学之间、班级之间、竞争者之间的各种关系，并能够包容各种人的态度。大学生群体由于经济活动、家庭生活、工作、学习环境的改变以及人际关系的环境改变使得自身在适应与改变的过程中出现了许多心理健康问题，也成为高校心理健康问题的焦点之一。 5． 组织协调力。 大学生的组织协调力表现在学生在从事集体活动中是否能与团队成员合作，合理利用每一个成员的知识与技能协同工作，既充分发挥个人的潜力，又要集思广益，密切协作，形成合力解决问题，以达到相互促进，彼此学习与交流，增进友谊的目的。组织协调力出众的学生可以得到团队的认可与很高的评价，从而进一步增强自信心，激发学生的创造力与团队协作能力，目前已成为大学生心理健康中最积极的因素之一。 6． 计划性。 大学生的计划性体现在学生在学业方面的合理计划，人生目标的计划确立以及综合能力提高的计划性。研究表明，当前大学生无论在学习上还是在生活上都缺乏计划性。这与目前大学生来自 80、90 后家庭社会关系的极大变化有密切关系。有很大一部分学生由于高考结束进入理想中轻松的大学生活而一片茫然，也有部分学生是源自过去学习生活的被动计划性，而在大学的学习生涯中不知所措。这些缺乏计划的学生长期处于一种心理焦虑的情绪状态，如果得不到很好的化解和宣泄可能会导致心理失衡，现在行为上就会产生孤僻、厌学、漠视现实等等一系列现象。 7． 应变能力。 对于当代大学生来说，应变能力首先代表的就是适应校园环境，在理想与现实的矛盾中选择如何令自己面对各种环境、各种事物的变化而不消沉、不消极，能够较快地接受现实环境并积极乐观的面对; 其次是指校外环境，尤其是指在就业形势不容乐观的情况下，学生的就业心理适应问题。这就需要大学生转换就业观念，学会由当前的等待、寻找工作机会变为创造工作机会。大学生应变能力的培养不仅源于个人的人格完善，同时对大学生心理健康教育中的挫折教育也提出了更高的要求。 三、大学生心理健康中值得重视的八个问题 　　调