第六课注重实践寻求真知导学案.doc

PAGE PAGE 9 《第六课 注重实践 寻求真知》导学案 ……………………………………………………………………………………………………… 本课考点： 1、实践的含义（A） 2、实践的基本特征和基本形式（A） 3、实践对认识的决定作用（B） 4、感性认识和理性认识的含义（A） 5、认识过程的“两次飞跃”（B） 6、认识发展的反复性和无限性（B） 7、尊重实践，尊重群众（C） ……………………………………………………………………………………………………… （一）考点解析 1、实践的含义（A） 实践是人们能动地改造客观世界的物质性活动。 2、实践的基本特征和基本形式（A） （1）基本特征： ① 客观物质性。实践是客观的物质活动。实践的主体（人）、对象、手段和结果，都是可感知的客观实在。实践的过程、深度和广度也要受客观条件的制约和客观规律的支配。 ② 自觉能动性。实践是自觉的能动的活动。人通过实践活动，能够给客观世界打上人类意志的“印记”。同时，人通过实践活动，也在能动地改造自己，使人的潜能不断发挥出来。 ③ 社会历史性。实践是社会的、历史的活动。人们总是在一定的社会关系中进行实践活动；实践的对象、范围、规模和方式、方法都要受一定历史条件的制约。 （2）基本形式： ① 物质生产实践。物质生产实践是处理人与自然的关系，是人类最基本的实践活动，是人类社会赖以存在和发展的基础。 ② 调整和变革社会关系的实践。又称为处理人与人之间社会关系的实践。在阶级社会中主要表现为阶级斗争；在剥削阶级被基本消灭的社会，则主要表现为处理人民内部矛盾，推进社会改革和社会建设。 ③ 科学实验。科学实验是从物质生产实践中分化出来的，为成功地改造世界进行准备的、带有探索性、创造性的实践活动。 3、实践对认识的决定作用（B） （1）实践是认识的来源。认识是人脑对客观世界的反映，人只有通过实践，使自己的感觉器官同外界接触，才能接受外界事物发出的信息；人只有通过实践变革事物，事物的特性和本质才得以暴露，反映到人脑中来。一个人既可以通过亲身实践获得直接经验，也可以通过互联网、广播电视、读书、听讲等方式获得间接经验。直接经验和间接经验，所体现的是每个人获得知识的具体途径。直接经验和间接经验，是相对而言的。在我为间接经验的东西，在前人或他人则仍为直接经验。直接经验和间接经验，从来源上说，最终都来源于实践。一切真知来源于实践。 （2）实践是认识发展的动力。实践的发展不断向人们提出新问题、新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展积累了丰富的经验材料，为人们获取普遍性、系统性的知识提供了经验基础。实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具，使认识不断向广度和深度扩展。实践的发展锻炼和提高了人们的思维能力，推动认识不断深化和完善。 （3）实践是检验认识正确与否的唯一标准。一般来说，如果将认识运用于实践达到了原来预想的结果，便是正确的认识；如果失败了，且不是由于认识之外的其他原因（如实现实践目标的客观条件不成熟等）所造成的，那就是错误的认识。 （4）实践是认识的目的和归宿。正确认识事物及其规律是认识的任务，但不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。 总之，实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用：认识的发生、发展、受检验、目的和归宿，都离不开实践。认识依赖于实践，离开了实践不可能有认识，也不可能真正理解认识问题。实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点。 4、感性认识和理性认识的含义（A） （1）感性认识：感性认识是人们通过感觉器官接触外界事物后，人脑对事物外部状态和特征的直接反映。 在实践中，人们通过自己的感官——眼、耳、鼻、舌、身等，同外界事物打交道，使事物的外部状态和特征等反映到自己的头脑中来，由此形成的认识就是感性认识。 感性认识是认识的初级阶段。人对客观事物的认识是从感性认识开始的。感性认识只是反映了事物的表面现象和外部联系，还没有揭示出事物的本质和规律。 感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式。感觉，是对客观事物表面的个别特性的反映；知觉，是把不同的感觉联系起来，形成关于事物的整体映象；表象，在知觉的基础上，将过去感知的事物形象在记忆中加以再现。 感性认识的特点：直接性和具体性。它是以生动、丰富、具体的形象直接反映外部世界，它和客观事物之间没有任何中间环节。 （2）理性认识：人们借助抽象思维去把握关于事物的本质、全体和内部联系的认识。 理性认识是认识的高级阶段，包括概念、判断和推理三种形式。概念，是对同类事物的共同的、一般特性的反映；判断，是运用概念对事物的性质和事物之间的联系所作的判断；推理，是由已知判断合乎规律地推出未知的新判断的思维形式。 理性认识的特点：间接性和抽象性。它是对客