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创建多元特色教育，培养全面发展人才 ---南阳市第七小学创建特色学校汇报 2011年6月 创建多元特色教育，培养全面发展人才 为了全面提升学校办学品质。根据教体局“一校一品、一校一模”的要求，我校在“品”上下足了功夫，分别在英语特色、音乐特色和咨询特色等方面凸显我校办学特色。 一、英语特色——“英语天天练” 学习和掌握一门外语已经成为对21世纪公民的基本要求。为了提高我校英语教学水平，学校提出了“该孩子一些权利，让自己去选择；该孩子一些机会，让自己去体验，给孩子一些空间，让孩子向前走”的办学思想。秉承这一思想，我们构建具有浓厚英语氛围、较高英语文化特色作为切入点，全方位打造具有七小特色的英语学习氛围，夯实育人基础，引导学生多听、多说、多读、多写，不断提高学生的英语水平和英语素养，让英语学习成为生活的内容，让生活成为英语学习的动力。 1、从“视”觉入手，营造英语氛围 为了营造良好的校园英语环境，发挥“润物细无声”的功效，在硬件设施的建设上，我们配备了专用英语课外活动室、英语图书阅览室等功能教室，为学生创造优质的学习环境。在软件投入上，我们力争让校园的每一块绿地，每一面墙体，每一件事物，每一句口号，每一个标记都成为学生学习英语的肥沃土壤。中英文对照的名人名言，给人以思想的启迪；各种英文的提示语、警示语更是温馨暖人；电子显示屏滚动播放的“英语天天练”的内容，使学生耳熟能详；教室里的“英语角”，引领孩子们走进英语世界；板报中的英语常识、短句，扩大了英语学习的途径，形成一种双语的视觉效果，让学生走在校园中，就能够感受到浓郁的英语学习氛围，让学生时时、事事、处处感受到英语的熏陶。 2、从“听”力入手，培养美妙的语感 为了让孩子们每天熟悉“英语天天练”的句子，听到准确发音，烘托学习英语气氛，易于接受，让学生活起来，一是我们利用校园广播站这一便利条件，增设英语栏目，适时为学生播放一些英文歌曲、英语故事、英语笑话等一系列的内容，接触原滋原味的英语语音，体验英语的生动与美妙；二是利用课间操后的时间，让学生在操场进行疯狂英语式的“千人跟读”练习，让孩子们的视觉、听觉通力合作，感受她的魅力，让孩子们仿佛置身于英语的国度，依次不断加强语音、语感的熏陶。 3、从“课堂”入手，激发学生兴趣 在英语特色学校的创建过程中，我们还将学习的主阵地放在了每天的英语课堂上和每周二的英语早读上。打造特色学校，关键在教师，我校的英语教师队伍不仅专业化、高学历化，而且年轻化，具有先进的教学理念及教学方法，英语课堂充满了生机与活力。 课堂上，教师遵循儿童语言学习的一般规律, 坚持听说领先和口语先行, 积极创设小学英语教学情境，采用游戏和卡通片等儿童乐于接受的方式，想方设法地调动其有意注意, 尽量克服汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式，不断优化教学手段，教师教得自如，学生学得轻松，努力把课上得生动有趣，从而引起学生的兴趣，赢得学生对英语教师的喜爱和信任。 4、从“兴趣小组”入手，为学生搭建展示的舞台 为了使英语特色教育拓展延伸，我们组建了英语课外活动兴趣小组，利用每周四课外活动时间，开设“英语短剧、英语对话、英语小品、英语朗读”等一系列活动，为英语爱好者提供学习、训练和表现自我的平台，让优秀学生带动全体学生，在整个学校掀起学习英语的热潮。 通过以上丰富多彩的英语特色活动，让学生每天都沉浸在浓厚的英语氛围中，让英语不再成为今后学习的绊脚石。 二、音乐特色——“名曲欣赏天天听” 高雅的音乐可以陶冶情操，净化心灵；经典名著可以启蒙思想，熏陶人格。为了培养学生的高雅素养，我校把“名曲欣赏天天听”作为特色教育之一，走进了第七小学的每一位学生心中。 1、从“课标”入手，进行“三维”教育 新课标中描述“要鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。”这是培养学生个性、让他们在课堂中张扬个性的体现，其前提之一就是要遵循“以听赏为主，不用老师过多的讲解代替学生的听觉”的原则。音乐欣赏整合了个体在听觉、视觉、动作、认知和感性等各方面的运作，因此，音乐欣赏与音乐知识在关系上是相辅相成的、在教学中可以互相促进的。 2、从“介绍”入手，体会名曲含义 为了使学生能够理解、体会所放名曲的涵义，理解主旋律，每次播放前通过广播和LED字幕做到“三个介绍”，即介绍曲子背景，了解当时历史；介绍作者情况，了解作者个人；介绍创作过程，了解作者思想；为学生下一步欣赏曲子、理解曲子做好铺垫。 3、从“欣赏”入手，感受旋律之美 欣赏乐曲，最好的方式就是让学生在聆听过程中发现多次出现的主题曲调即主旋律，从而引起学生聆听的兴趣。为此，我校利用每天下午眼保健操后的时间，播放中外一些名曲，学生静坐教室，聚精会神地欣赏，这样不仅使学生在欣赏过程中能更好地专注于名曲本