(人教新课标)六年级语文课件--公开课件.ppt

椋鸠十 日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。  男佣人 光秃秃 正太郎 湿漉漉 yōng ? tū láng ? lù 柞树 嗥叫 仓房 哆哆嗦嗦 zuò ? háo ? cāng duō suo 蹭着 拽住 咔嚓 cèng ? zhuài kā ? 学习词语 瞪眼 脸颊 dèng jiá ? 惦记 舔 踱来踱去 diàn ? tiǎn duó 黯淡 嗖 sōu 炸豆腐 zhá àn 光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 热乎乎 目不转睛 大摇大摆 莫名其妙 漫不经心 无影无踪 兴高采烈 我给大家讲故事 男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。 小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嚎叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。 正太郎目不转睛地看着小狐狸，他想：小狐狸也许在叫：妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀。 这样反复了两三次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，费了好长时间，才明白过来，这样做是徒劳的，于是就卧在地上，给小狐狸喂奶。 2、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？ （1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。 过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，小狐狸一见正太郎，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻地响一声，那两只狐狸从稍稍拉开地门缝进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。 （2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。 正太郎发现两只老狐狸比起从前毛色黯淡，由于惦记着小狐狸和吃不到充足的食物，明显的消瘦了。 路上，正太郎一不小心，踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停的舔他的脸颊和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身子…… （3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有义的动物。 （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。 迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 中心句： “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。 金色的脚印 狐狸的故事 古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。 我喜欢你，狐狸（高洪波） 　　你是一只小狐狸 　　聪明有心计 　　从乌鸦嘴里骗肉吃 　　多么可爱的注意 　活该，谁叫乌鸦爱唱歌 　　呱呱呱自我吹嘘 　　再说肉是它偷得 　　你吃它吃都可以 　　 也许， 你吃了这块肉 会变得漂亮无比 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地 　　我喜欢你 狐狸 　　你的狡猾是机智 　　你的聪明是有趣 　　不管大 人怎么说 　　我喜欢你 血色的母爱 ? 母爱是伟大的、无私的，“血色的母爱”更是震撼人心的。 冰心奶