浅谈学习对终身发展有用的地理.doc

浅谈“学习对终身发展有用的地理” “学习对终身发展有用的地理”是国家教育部在全日制义务教育地理课程标准中提出的。为什么要学习对发展有用的地理？对终身发展有用的地理包括哪些内容？怎样学习对终身发展有用的地理？ （一）“学习对终身发展有用的地理”的意义 “学习对终身发展有用的地理”是当代地理教育的一个重要理念。学习对终身发展有用的地理，有利于学生对地理学科价值的正确认识；有利于学生在地理学习中不断增进对地理学科的爱好。具体地说，学习对终身发展有用的地理有以下意义： （1）有利于学生认识地理在现实生活中的重要作用，从而使学生产生学习地理的内在需要，使学生积极投入到地理学习中去。地理基础知识和地理基本技能在现实生活中有十分重要的作用，它帮助人们理解世界和中国经济发展的地区差异和今后的发展趋势；它帮助人们理解国家和地方政府的产业政策和地区政策；它帮助人们了解各类人口、资源、环境问题的产业原因和地区分布，从而使人们认识到可持续发展的重要性和紧迫性；它使人们懂得生活中的各种地理事物和地理现象的形成原因和发展变化规律，在经济全球化和人类面临日益突出的各类环境问题的形势下，地理教育受到世界各国的普遍重视。因此，学习对终身发展有用的地理，有利于学生学习地理提高人的素质，而不会把地理学习看作一种副课负担，也不会把地理学习看作是考前大量背、考后大量忘的无意义的学习。 （2）有利于学生参加各类地理实践活动，从而增长学生才干，提高学生素质。学习对终身有用的地理不能离开“用”字，这种学习更强调的是地理实践活动的开展和学生实践能力的培养。例如：让学生搜集资料，并在地图上分析说明我国东部和西部地区经济发展的差异和形成原因，说明西部大开发的重要意义，实践证明这样的活动使学生在知识、能力、思想上有很大的提高。 （3）有利于重塑地理学科在社会中的形象；有利于社会各界对现代地理学科应有的社会地位的重新认识。一方面，地理学科正在现代社会中扮演着越来越重要的角色。另一方面，一些人长期对地理学科抱有偏见，而最好的办法是我们进行有效的课程改革内容，使人们真正看到地理在现实生活中的巨大作用。 （二）“学习对终身发展有用的地理”的内容 现代地理科学知识和技能范围大、内容多，在其中选择那些对于人们来说最基础、最有用即可以终身收益的部分，从而形成我国义务教育阶段的地理课程内容，这是我国中学课程建设的一项基本任务。 学习对终身发展有用的地理，具体内容有：反映全球变化形势、突出人口、资源以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，使所学内容不仅对学生现在的学习生活有用，而且对他们的终身学习和发展有用。例如：讲人口和人种问题时，可按课程标准给出的建议去做。 （三）“学习对终身发展有用的地理”的途径 学习对终身发展有用的地理，有利于学生理论联系实际，有利于学生提高学习兴趣，形成对地理学科的正确认识。因此，“学习对终身发展有用的地理”这一理念，集中体现了我国现代地理教育的精髓。要使学生真正学好地理，一个重要的前提是各级教育部门和教师，要充分认识这样做的重要意义。目前，还存在一些中学在削减地理课时或不重视地理教师的情况，这严重妨碍和挫伤了学生参与意识和教师教地理的热情和积极性。因此，只有先在思想上提高对“学习终身发展有用的地理”的认识，才有望使学生学习活动正常进行和开展，为此，特提出以下建议。 (1)切实加强对现代教育思想的学习。各级领导一定要从素质教育的高度，认识包括地理在内的中学各科教育的重要性，使地理教育的开展，有一个受重视和受支持的社会环境和学校环境。 (2)对地理课程内容再进行慎密的调查和研究。对当今一些主要媒体中经常出现的涉及人们社会生活的一些术语，如“资本密集型”、“技术密集型”、“产业化结构”、“地区优势”等，应在义务教育阶段的课程内容中体现。 (3)教材的编写要尽可能体现学生利用自己已有的知识、技能和生活经验，相对独立地获取知识的过程。除了让学生阅读地图、图表得出有关地理特征、地理分布规律等结论外，还可以通过教材提供案例，让学生通过归纳推理得出结论。例如：教材可通过印度人口多但是科技和教育非常发达的事实，让学生来分析我国如何借鉴印度发展的成功经验。 (4)教师要努力提高自己的思想认识水平和业务能力。学习对终身发展有用的地理是教育思想的一个突破，涉及到教学内容、教学方法、教学设施、教学评价等方面的改革，教师要认识这样做的重要性和紧迫感，要满腔热情地投入到这场教学改革；要具备现代经济地理和人文地理的知识基础，对各种社会经济和文化现象有敏感性，能够正确理解和评价这些现象；要懂得对这些现象进行研究的一般方法，具备指导中学生进行研究学习的能力。 (5)社会各界要大力支持这场课程改革。学习对终身发展有用的地理不能离开社会各界的支持，现在学生进行社会调查，比较困难的是获取有关信息