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精英教育的实施典范： 责任和荣誉----奥巴马的九条家规解读 作者：今日学堂校长 张健柏 奥巴马夫妇对两个女儿，10岁的玛莉亚和7岁的萨莎，制定了几条看似简单，但含义深远，可操作性极强的家规。与中国的父母们不同，奥巴马的精英培养，不是说一大堆豪言壮语，设立“伟大光辉正确’的目标，而是从最简单，最普通的事情开始。其实所谓的精英，就是把身边的事情做好。当你成长的时候，自身能量的增加，你能够做好的事情就越来越多，越来越大，人们就越需要你。这个时侯，你就成为人中龙凤---成为所谓的精英了。 这些家规，我觉得与康熙皇帝的【庭训格言】有异曲同工之妙，都不是讲大道理，而是要求细节，从最普通的事情做起，做好。 我在这里对这九条家规进行逐条的解读，并应用小菁和小慧的案例辅助解说，让大家更深入地了解奥巴马家规的意义。 不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。 这一条，是非常重要和非常核心的教育内容。 这一条容易被中国人理解为“礼貌和修养”,我认为不是。如果仅仅是要求在“礼貌和修养”上做到这一条要求，很可能培养出来的就是虚伪的人。中国宋明以后的儒家思想体制，就是仅仅从“外相”上出发，培养了虚伪人格的土壤，结果造成中国文化和民族整体性的虚伪和肤浅。 这不是精英教育的原则，因为精英的原则是一切都从自己内在反省。 抱怨的本质，是不愿意自我反省，不愿意承担自己的责任。总希望把自己应该承担的一切都推给别人，如果面对不能接受的结果，发生了不愿意发生的事情，就找到替罪羊---其他的人和事情---出气。所以抱怨就是不肯为自己负责。 抱怨还有一个很重要的价值：就是让真正的朋友远离自己。喜欢抱怨的人将无法与周围的人群建立真正的友好关系。随着年龄的长大，她们会越来越孤独，因此也越来越善于抱怨，越来越倾向于用物质手段和献媚等等去讨好别人，解除自己的孤独感。但这种方式的效用很短。最终她们用“抱怨”把自己关闭了起来，他们的人生因此受到了极大的限制。因此喜欢抱怨的人，几乎不可能拥有很快乐和阳光的个性，自然，也不会有快乐幸福和成功的人生。 “怨妇”在中国，无疑是一个可悲可叹可怜的人物形象。恐怕没有一个家长喜欢培养一个“怨妇”出来，但是生活中这种人却比比皆是，他们的人生无疑是失败的。 不是因为失败而抱怨，而是因为抱怨而失败！ 因此，抱怨的习惯将开启一个失败的人生。我不会允许我的孩子抱怨任何事物，我的理解是：所有你不满意的结果，都是你自己选择和造成的。所以，如果对结果不满意，就反省原因，找到自己做错了什么，并改正。 小菁和小慧都是“抱怨型”人才，她们都喜欢指责别人的错误，而回避自己的责任。特别是小菁的表现更为突出。可能因为成绩一向很好的原因，她更有资本来“瞧不起”别人，用挑剔和自负的眼光看待周围的事物。 可以理解的是：孩子们的成长过程，就是一开始，都试图让世界围绕自己来转，而最终必然发现，自己必须服从宇宙的规律，一切都需要承担自己的责任。如果家长没有承担责任来教育他们，而是一味自恋，仅仅关注如何满足她们的一切要求，不管合理还是不合理，就是为孩子创造了一个虚妄的世界，他们就成功地培养出一个不肯负责任的孩子来了。 小菁的父母明明知道她喜欢抱怨，但却愿意容忍。他们对老师说过：小菁很骄傲，谁都看不起，特别是看不起父母，回家对什么事情都不满意的样子。经常批评父母，甚至父亲说女儿很瞧不起他，认为他不如别的父亲有本事，让她很没面子，连话都不愿意跟他说，但是父亲却愿意忍受这种无理和蛮横。什么都没做。 而小菁在学堂期间，由于知道老师不允许这样的行为，她很善于在老师面前装乖巧，用不说话来掩饰。所以表现并不严重。但是在学生中，却有反映说她是班上最喜欢背后说别人闲话的两个学生之一（另一个因违背本条家规的原则，已经被学堂开除）。这与我平时见到她时看起来乖巧胆小，甚至有些沉默的印象很不一致。 小慧原来也是喜欢抱怨的，她倾向于认为总是别人不好。我对她的抱怨就是坚决的反击，要她接受一切后果都是她自己的责任。她会抗议说：如果狗咬了我，也是我错了吗？我也不能去怪狗吗？我说，当然是你错了。因为狗咬人是它的天性，责怪狗是没有道理的。你应该想的是：如果不想被咬，为什么自己不事先做好防范和准备？ 她对于自己离开学堂一年半的事情很懊恼，特别是回到学堂后，发现原来不如她的同学都比自己强很多，差距很大，所以很失落。刚开始的时候对此很气愤，说是“我那时候太小了，什么都不知道，被坏爸爸骗了”。我们很容易纵容她的这种思想，因为这是一个事实。但是我却不允许她这样思考。我的问题是：为什么你会受骗？是因为你贪心，他带你吃，带你玩，给你买东西，还哄你开心，你要什么都可以。而妈妈为了你好，不肯在生活上纵容你，也不会偏袒你，不会用一些不可能的事情哄你。所以你才觉得爸爸更好，才坚持要跟爸爸走的。走的时候你还特别高兴，难道不是吗？所以，结论是什么？ 小