数学课堂提问技能.ppt

数学教学中的提问 技能 通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度。初级技能如果经过有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。 什么是技能 ？ 1、什么是提问技能 2、提问的功能 3、提问的类型 1）.记忆性提问 2）.理解性提问 3）.应用型提问 4）.分析性提问 5）.综合性提问 6）.评价性提问 4、课堂提问的误区 提问技能是指教师运用提出问题及针对学生的回答所作出的反应方式来促进学生主动参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。 什么是提问技能？ 提问的功能 启发思维 反馈调控 巩固强化 激励参与 提问的类型 : 1.记忆性提问 2.理解性提问 3.应用型提问 4.分析性提问 5.综合性提问 6.评价性提问 知识性提问是考察学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。 在知识性提问中，教师通常使用的关键词：谁、是什么、在哪里、什么时候、有哪些、写出等。 （一）记忆性提问 如：说出因式分解的方法。 平行四边形的性质有哪些？ 菱形的定义是什么？。 （一） 记忆性提问 理解性提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式，多用于某个概念、原理讲解之后，或学期课程结束之后。在理解性提问中，教师经常使用的关键词是：请你用自己的话叙述、阐述、比较、对照、解释等。 （二）理解性提问 （二）理解性提问 例如“二次函数的图象性质有什么特点？如何根据这些特点求最大值，最小值？”这样的问题可以从直观例子入手，分层次问。 如可先问：“如何快速作出函数y=2x2,y=2(x-1)2及y=2(x-1)2-1的图象？” 再问：“这些函数的最小值分别是多少？”及“若各小题中二次项系数分别是-2时，结果又如何呢？”等。 应用性提问是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。 在应用性提问中，教师经常使用的关键词是：应用、运用、分类、分辩、选择、举例等。 （三）应用性提问 如：用量角器测量∠ABC的度数； 用尺规作一个角等于已知角。 运用所学过的面积公式，计算你家里的面积。 （三）应用性提问 分析性提问是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者事件的前因后果，最后得出结论的提问方式。 在分析性提问中，教师经常使用的关键词是：为什么、哪些因素、什么原理、什么关系、得出结论、论证、证明、分析等。 （四）分析性提问 例如：“不在同一直线上的三点确定一个圆”。提问： 1、过一点可画多少个圆？为什么？ 2、过两点可画多少个圆？圆心的位置有什么规律？为什么？ 3、过不在同一直线上三点A、B、C画圆，这样的圆要经过A、B，圆心在哪里？这样的圆又要过B、C，圆心在哪里？若同时经过A、B、C，圆心又在哪里？ 4、这样的圆可画多少个？ （四）分析性提问 如：请你分析函数y=x2-5x-6的图形的位置与坐标轴交点位置，为什么？ 如何用绳子测量四边形是否是矩形？并解释其原理 （四）分析性提问 综合性提问是要求学生发现知识之间的内在联系，并在此基础上使学生把教材内容的概念、规则等重新组合的提问方式。 在综合性提问中，教师经常使用的关键词是：预见、创作、假如……会……、如果……会……、结合……谈……、根据……你能想出……的解决方法、总结等。 （五） 综合性提问 （五） 综合性提问 《二次函数》 1：①用长为16 m的篱笆围成长方形的生物园饲养兔子，求长方形面积y与一边长x之间的函数关系式； ②求正方形面积y与边长x之间的函数关系式； ③长方形面积为1，求长y与宽x之间的函数关系式； ④长方形周长为2，求长y与宽x之间的函数关系式． 2：在上面问题中的函数可以分成几类？哪些是我们学过的？对没有学过的函数有哪些特征？ 3：什么叫二次函数？ 4：你应该如何学习二次函数？ 上课前应该进行充分的学情分析，了解学生对将要教授的内容的掌握程度。在此基础上结合学生的年龄、原有认知基础和能力实际进行适度设问，即问题的难度要符合心理学所谓的学生的“最近发展区”——学生的现有水平与学生经过思考可以达到的水平之间的区域，既非伸手可及，但是跳一跳又能够的着。 如:教学圆的周长时，先让学生想想圆的形状和大小，提问学生： 如果你是一个工程师，要在居民楼内设计画一个半径几十米的游泳池，你如何画？这种形式的提问，就能把枯燥无味的数学内容变得趣味横生，引起了学生学习兴趣，发动了学生思维之弦，激发了学生思考之情。 （五） 综合性提问 评价性提问是一种要求学生运用准则和标准对观念、作品、方法