人教版八年级物理上册第二章第二节-声音的特性导学案设计.doc

第二章 第二节 声音的特性 导学案 学习目标：1．了解声音的三个特性是什么？2．知道声音的音调跟发音体的什么有关？ 响度跟发音体的什么关？ 不同发声体发出声音的什么不同？ 学习重点：声音的三个特性及其决定因素。 学习难点：响度与音调的区别。 人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 悠扬婉转 ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润， …… 不同物体振动发出的声音，有强有 ______ ，有高有 ______ ，在物理中我们把它们称为乐音。乐音是指______有规则______发出的声音。乐音有三要素：______、______、______。 知识点一：音调（阅读课本P32-P33，完成下面的内容） 一、实验探究 实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图2.2-1做课本演示实验，注意以下几方面： (1)??? 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)??? 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） (3)??? 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 你的发现：1.尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低），由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。 声源振动的快慢常用每秒振动的次数用______ 表示。频率的单位为 _____，简称___ ，符号 _____ 。 2.男低音的频率是60Hz，声带每分钟振动____次；女高音的频率是2500Hz，声带每分钟振动___ 次。 3.振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。 （1）听声音，瓶中水多时音调 （高、低） （2）声音是由于 振动动产生的。 （3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越 你的思考：在此实验中声音是由 的振动产生，音调的高低与上实验结论相同吗？ 小练兵：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的。 二、超声波与次声波 (阅读课本P33,并完成下面几个问题)。 （1）你对想想议议这个问题的解释是 (2)?人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。 （3）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如 、 、 、 等。这些次声波多数对人类有害。 （4）???大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种______ 知识点二：响度 （阅读课本P34-P35，完成下面的内容） 我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？ 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 你的发现：1.当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅 ，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。 2.桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。 3.逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度 _________ 。听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。 4.产生的声音的强弱叫做 _______ 。响度是声音的基本特性。声源发声时，振动的幅度称为 ______ 。实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。 5.响度还跟听者与发声体的 有关。距发声体越远，听到的声音越 ，响度越 。 小练兵：（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比， 的响度大， 音调高。 （2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱， 歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指 。 拓展1:日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那