课题研究实施方案-音体美.doc

课题研究实施方案 课题名称：音体美特长生的选拔与培养的研究 课题实验对象：小学低、中年级音体美特长生 课题的理论依据： 1、全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要 我国的教育方针是全面贯彻党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准突出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理论，学生个性、特长的培养与提高学生素质直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养，就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。开展特长教育来体现学校的办学特色。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。 小学阶段是人一生中学习生涯的开始，许多人的成功就是在小学阶段起步的音体美素质是人的文化素质的重要组成部分，音乐和美术可以使人感知美、理解美、欣赏美、创造美，体育可以使人的身体更加健康地成长。根据素质教育的要求，小学生在接受智育的同时，应当接受美育和体育。随着我市艺体教学的蓬勃发展，一些小学生表现出了良好的艺术天赋和身体机能，在各方面均衡发展的同时，成为在音体美方面的特长生。为了继续挖掘这些人的潜能，使他们脱颖而出，早日成材。 2、国内同类课题研究状况与背景 当素质教育课程改革的浪潮开始席卷大地时，全国各地展开了一场轰轰烈烈的课改实验，如“农村中学体育特长生培养与选拔研究”，研究者对音体美特长生的研究都停留在中学阶段,对小学音体美特长生培养方面的研究太少或没有形成一手套完整的校本课程，在培养策略的研究上没有深入，没有总结出一手套探索特长生教学规律的指导措施，而我校一直以“办学有特色，教学有特点，学生有特长”作为学校教改目标特色来抓的。因此，我们从特长生入手，进行策略研究突破，形成独具农村特长生的教学模式，填补地方特色教育的空白。我校的课题立足于短、快，着眼于总结出能代表广大农村小学选拔与培养音体美特长生的经验，使其具有利于操作又利于推广的价值。 我们确定的研究重点为“音体美特长生的选拔与培养的研究，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，为使学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。 课题研究目标： 1、构建小学音体美特长生的培养过程、方法与模式。通过研究，构建小学生、音体美特长生培养过程、方法与模式，包括音体美特长生培养的目标、内容、措施，促进学校音体美教育工作有序开展，凸显我校音体美教育特色。 2、积累有价值的经验和材料，为本课题的后续研究打好基础。 3、提高小学生的艺术修养，发掘学生的艺术潜能。提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力，培养美好的艺术情操。 4、提高课题研究教师的科研能力。通过本课题的实施，激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。 五、课题研究假设: 本课题实验如果能够按着计划，针对小学音体美特长生进行培养，提高小学生的艺术修养，发掘学生的艺术潜能；促进学校音体美教育工作的有序发展，对推进素质教育有着重要的意义。 六、课题研究的方法和措施 （1）美术方面：①各特长班指导老师根据学生的绘画基础、共性与个性点，制定出具体的方法、步骤；②加强绘画基本功训练；③多上欣赏课，开拓学生视野，提高欣赏水平；④组织学生参加学校黑板报比赛活动，使特长生在活动中得到锻炼。 （2）体育方面：①不断提高自身理论素养。 ②制定特长生的训练计划，每天有计划地训练。 ③教育学生取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。 ④定期进行比赛，激发学生的创作欲望。 音乐方面：音乐特长生的培养采用课堂教学、实践操作、教师辅导和学生自练习四种方式进行。学校积极创造条件，为教师和培养对象提供条件，提供实践与锻炼的机会，充分发挥校园文化的阵地作用，开展与音乐特长教育相关的活动。 七、课题研究完成计划:实验周期为2011年4月至2012年12月 1、研究准备阶段(2011年4月-2011年7月) 组织实验教师学习、交流、讨论相关理论，提高认识。 明确课题意义、目的，制定课题实验方案，进行前期调查，并制订子课题，落实具体负责人。 研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生。 （4）撰写课题实验研究报告。 2、具体实施阶段（2011年8月-2012年8月） 制订子课题实验方案。 分别以低、中年级阶段音体美特长生为对象，进行课题实验，分项落实实验研究内容。 （3）进行特长生培养方法与途径的探索与研究，构建适合相应学科 特长生培养方法与途径模式。 ?（4）本课题通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而