2018-2019成都市金堂县金龙中学七年级(下)人教部编版27、《斑羚飞渡》课件.ppt

斑羚飞渡 沈石溪 沈石溪 信息台　　斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 信息台斑羚 也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海。著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他的作品主角大多不是人，而是与人一样生于自然，有血有肉的动物。被称为“动物小说之王”。《斑羚飞渡》也是一篇动物小说。 走进名家 学习目标 知识目标： 1、整体感知文本内容，了解故事情节。 2、感情朗读课文，体味具体生动的描写。 能力目标： 复述故事情节，品味生动形象的语言。 情感目标： 1、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神； 2、培养珍视生命、关爱动物的观念。 生字注音 生词释义 主菜单 戛（ ）洛山???? 斑羚（ 　）? ???? 对峙（ ） ?蹿（ ）跳??? 斑斓（ ） ??骚（ ）动 娴（ ）熟?? 悲怆（ ）  jiá líng zhì cuàn? lán sāo? xián chuàng? 准备飞渡 斑羚飞渡 走向彩虹 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 小斑羚获得新生 老斑羚走向死亡 头羊死亡，精神永存 团队精神 故事情节  请概括全文内容。 课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 概括内容 ----后有追兵，前有悬崖。 作用：为下文的情节发展作铺垫。 第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？ 第三段写老斑羚“像流星似的笔直”坠落山崖，和“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ”是什么意图？ 从侧面表现山之高、崖之险。 说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。 作用：为下文的情节发展作铺垫。 思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归 课文研读探究三 第二次在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫（第5段） 第三次在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻“咩”一声 （第7段） 请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语 “哎，这么宽的山涧，我也无能为力呀” “喂！站住！危险！大家别慌！听我命令：老少分别列队！按年龄排队，年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ 第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声……(第4段） “为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了！——包括我自己在内。” 镰刀头羊的两次选择，表现了它的什么品格？ 第7段 “迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了” 最后一段 “他走了上去，消失在一片灿烂中。” ——临死不屈 视死如归 ——以身作则 勇于献身 1.谈谈你对镰刀头羊的印象. 富于智慧,决策果断,遇事镇定, 临危从容,勇于献身. 视死如归 2.头羊的形象在本文中有什么作用？ 1.作为群居动物的首领,它的出色 表现,也代表了群体的风貌. 2.是推动故事发展的关键. 文中几次写彩虹，请找出来，分别谈谈有什么作用？ 一、第5段斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、11段斑羚飞渡时彩虹相映； 三、第16段头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 ——渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美（崇高美） ——给镰刀头羊以启示，渲染神秘色彩。（形状美） ——烘托飞渡的壮美气势，渲染飞渡的悲壮美（悲壮美）