《分物游戏》说课讲稿.doc

北师大二年级上册数学《分物游戏》 说课稿 各位领导、各位老师，大家好！ 我是张金娣，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面来阐述我对本节课的理解和设计。 一、教学分析 本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。除法的初步认识在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容，对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义建立在平均分的基础上。要突破学习除法的难点，关键是理解平均分的具体意义。 二年级学生好奇、好动，喜欢游戏活动，且在生活中有一定的分物经验，对平均分有初步的感知，能够通过动手操作对物品进行平均分。但二年级孩子在动手操作中，目的性不够明确，操作有困难，而且还不能完全理解平均分的含义，这就需要老师做出正确的引导和评价。 说教学目标 1、结合具体情境，尽力把小数目实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。 3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系 三、说教学重难点 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。 难点：经历多种分法把实物进行平均分，并会用图示和自己的语言表述平均分的过程和结果。 说教学方法 教法：本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习、合作学习， 观察、讨论形成知识框架，从而理解平均分的意义。 五、教学准备 小棒20根、小猴桃子兔子萝卜小狗骨头图片、课件 六、教学过程 根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本节课的教学分为四个环节： 1、创设情境，激趣引入 2、动手操作，探索新知 3、组织练习，巩固新知 4、全课小结，布置作业 （一）创设情景，激趣引入 根据数学学科特点和小学生好奇、好动的思维特点，我用小熊乐乐过生日，邀请好朋友到家做客为情境，引出乐乐为他的小伙伴慢分食物，这样让生动的故事情境去吸引学生，激发了学生的兴趣。 （二）动手操作，探索新知 这部分内容是本课的中心环节，我分三个活动展开教学： 首先，活动一，分桃子。为了让孩子初步感知平均分，我设立了学生感兴趣的情境，2只猴子分4个桃子，让学生想一想可以怎么分？然后指名让学生汇报，我用教具在黑板上贴出学生汇报的结果。让学生认识到当两只猴子分得同样多是公平的。让学生通过分桃子，感知分得含义，初步体会平均分。 第二个活动，分萝卜 这部分内容是学生在了解平均分的基础上去体会平均分，让学生用学具摆一摆，分一分（用圆片代替兔子，小棒代替萝卜），要让孩子在动手操作之前听清老师的要求：第一，分的时候要把分萝卜的过程摆出来，也就是你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜。。。。这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只小兔子得到几根萝卜，要表述清楚。 有的孩子可能会一个一个分，四次分完，也有孩子是2个2个分，2次分完，也有孩子会4个4个分，1次就分完了。 这样全体学生都经历了分的过程，体会到不同的分法，可以得到相同的结果，加深对平均分的理解。这个活动的设计目的是，让学生经历从平均分成2份到平均分成多份，进一步理解平均分的意义。 第三个活动，分骨头 这部分活动是让学生进一步理解平均分，但分骨头这个活动和分萝卜相比，不仅在数量上有所增加，平均分的方式也有区别。是由直观的分实物到用符号表示平均分的过程，引导孩子用不同的符号表示小狗和骨头，比如说用圆圈表示小狗，用竖线表示骨头。那么3只小狗就画3个圆圈，每次给每只小狗一根骨头，5次可以分完，每只小狗分得5根骨头。或者用三角形表示小狗，竖线表示骨头，第一次每只小狗分得2根骨头，第2次再给每只小狗2根骨头，第3次每只小狗分得1根骨头，3次分完，每只小狗分得5只骨头。 因为孩子已经有了分萝卜的经验，所以引导他们用符号表示平均分，进一步理解平均分，为后续学习除法做好铺垫。为了激发学生的积极性，用展示台向小伙伴展示自己的分法，这样，孩子的语言表达能力也得到了锻炼。 （三）组织练习，巩固新知 在学生理解了平均分的意义，并掌握了平均分小数目物体的方法后，我将练习分为基础练习、变式练习和拓展练习三个层次，通过练习加深对平均分意义的理解。 在基本练习插花和分铅笔的活动中，学生可以用学具来进行平均分，还可以用圈一圈、连一连的方法表示出分物的过程，理解平均分的意义。 在变式练习中，通过分杯子和分气球两个活动尝试用圈一圈、连一连或者画图的方法将平均分的过程记录下来。通过结果的汇报感受无论分几次，每一次分的