日照市教师教育工作简报.doc

PAGE PAGE 17 日照市教师教育工作简报 第19期 日照市第二期中心小学教务主任培训 第三期课程简报 学习中思考，比较中感悟 记日照市第二期中心小学教务主任学习培训 莒县龙山中心小学 张守荣 2012年4月15日，我们来到年轻、美丽的金海岸小学，参加为期一周的教务主任培训。开学仪式上，市教育局师训科王科长的演说热情洋溢、催人奋进，焦主任的安排详细周到、明确具体。 第一天在金海岸小学，主要内容有：晨诵课，数学展示课，语文展示课，参观升旗仪式，参观校园文化，学校教学管理汇报及交流。第二天在新营小学的主要内容有教务处报告《相约“一三五”，共享和美教育智慧》，参观校本课展示和校园文化。第三天听取实验小学徐锡华校长的讲座《走向专业的听评课》，观看视屏。三天来，我越来越觉得学校要有长足的发展，就必须根据自己的实际情况，树立品牌（如金海岸小学的“情智”、新营小学的“和美”、实验小学的“绿色”无不显示出各个学校的独特之处），集多方面的力量合力打造。 社会、家长的力量为学校的发展保驾护航 各个学校都是充分挥发家长委员会的作用，从学校的建设，校服的征订，学生路对纪律的维持，校本课程的开发，以及校本课程教师的任用都有社会、家长各方面的力量，很大程度上补充了学校教育的不足，为学生的个性发展提供更宽广的平台。 学校主要领导为学校的发展指明航向 周一金海岸小学的尚洪兵校长与大家交流中充分展示出“一个好校长就是一所好学校”，尚校长的思想决定了金海岸小学的发展是独特的、富有个性的，都说细节决定教育成败，金海岸小学处处显示出对教育的独特追求。如学校的小花园，家长学生自由选择、共同栽下的亲子树，虽然看上去不是整齐划一，尽管有人建议校长把这些树分类整理重新栽种，但是校长决定不动，既让参与绿化的家长学生有份美好的纪念，又让学校的绿化充满个性，晚饭后漫步在校园，看到这些各种各样的树，高的、矮的、粗的、细的、开花的、发芽的……这些树不正像我们的学生，这一棵棵树都是与众不同的，我们的学生不也是一个个独立的个体？不都有自己独特的个性？而尚校长不正是把“以学生为主体”这一观念落到学校教育的点点滴滴吗？再如校长课程、校长与毕业班学生的深情拥抱，无不显示出尚校长对教育的追求，显示出金海岸小学的发展。 实验小学的徐校长可谓是教育的大家，他从“专业“的角度引导大家如何去听评课，让我们这些教务主任受益匪浅。徐校长具有很高的业务理论水平，同时又拥有第一线的实践经验，讲座过程中，为说明某项具体做法，从根本上指导我们从专业的角度去听评课，他信手拈来，随口吟出语文课文中的优美句段，说出数学概念的上位问题是解决问题的关键，当时我就在想：作为实验小学的老师是幸福的，有这样的校长指导自己的教学，自己的业务水平就会有很大的提高，作为实验小学的学生是幸福的，有好老师学生的学习就是轻松愉悦的，教师、学生的发展将会推动学校的发展。 学校中层干部是学校发展的助推器 1、自身业务素质能力的高低决定中层干部的执行力。 仪式之前，王科长即对金海岸小学教科室主任牛见玉的博客进行展示，从牛主任的博客中可以看出牛主任是一位文学素养很高的老师，在接下来的讲座中更看出牛主任的工作能力和水平。 在参观学校校园文化时，我们被学校的个性装饰所惊叹，不禁想这是出自谁的手笔，当我们知道是学校各科室负责人的时候，我们不仅为之一震：有这样一批素质硬、能力棒、水平高、工作积极的中间力量，他们推动着学校的发展。 教师的发展是学校发展的主要因素 各个学校在促进教师发展、提升教师各项能力方面采取许多措施。 1、多种形式学习，提高教师的学科素养 在参观学校过程中，发现金海岸、新营小学非常重视教师读书，有相应的保障措施，并有鼓励教师读书的措施，那是教师买的书，只要确实学习，并有效，学校将给与报销，这在一定程度上是激励教师们读书，我们学校为每位教师配发一本《给教师的建议》，但教师的学习热情不够高，我想源于我们对教师的学习过程与结果缺乏相应的激励保障措施，单单是看教师的理论学习笔记远远不够，达不到我们预期的效果，这一点在上周六县教科室领导的指导中也有所涉及，通过学习我从中找到了根本的原因，回去以后借鉴学习方法，结合领导的指导，转变教师学习的评价机制，促进教师的学习。 2、多种形式比赛，提高教师基本素质 各个学校都有用比赛推动教师基本素质发展的做法，如普通话比赛，演讲比赛，钢笔字比赛，粉笔字每周展示等活动。这些活动在一定程度上提高了教师的基本素质。我们学校每个学期也要进行部分比赛，如上学期的普通话比赛和粉笔字比赛，赛前方案，考虑到全镇教师太多，采用各学校初赛，推选选手参加全镇比赛的方式，结果发现各个学校推选出的选手都是平时素质较高的，没有进行初选，这样就不能做到全员参与，导致效果不佳。 本学期为练习钢笔