研高考-拓教材-创新路(高三数学一轮复习总结).ppt

模板来自于 * 基础题研究 方法 目的 回到教材去 对照考题所考与教材所述 揭示高考如何源于教材 揭示教材在考题中如何再现 明确教材要学到什么程度 * 灵活题研究 方法 目的 回到教材去 对照考题所考与教材所述 揭示高考如何高于教材 揭示教材在考题中如何变通 通过拓展还可以怎样变通 备考对准高考 一起来探讨一个问题：看看本学科的高 考题，有多少是源自课本的例题、思考题、 习题。进而再看看两者之间是差不多还是大 不一样，如果是差不多，则学生要做什么？ 再想一想：学生是这样认识的吗？如何 让学生回到正途？ * 立足考题 规划备考 基础 （探究基础考题 梳理教材知识） 基础考题研究 基础题?基本分 对比教材?求同 第××章 第××节 ×××××××××××× 1.（2018全国）××××××× 1.教材怎么说，例题、思考题 ××××××××××× 和习题情况如何； 2.（2018江苏）××××××× ××××××××××× 3.（2018浙江）××××××× 2.本题考什么，是怎样贴近教 ××××××××××× 材考的 4.（2017全国）××××××× ××××××××××× 5.（2018模拟）××××××× ××××××××××× 先研究后梳理的必要性 1-不急于梳理，先了解高考情况 学习之前先学会观察（河北前置作业）（垂钓） 2-带有一定的诊断性质 已经学过，学得怎样，要给个判断 先研究后梳理的好处 1-真正感悟到什么是主干知识 2-感悟到应该学什么 教材知识梳理 三角函数的化简与求值 考向 （探究灵活考题 拓展思维视角） 灵活考题研究 灵活题?提高分 对比教材?存异 1.（2018全国）××××××× 1.教材怎么说，例题、思考题 ××××××××××× 和习题情况如何； 2.（2018江苏）××××××× ××××××××××× 3.（2018浙江）××××××× 2.本题考什么，是怎样变通教 ××××××××××× 材考的 4.（2017全国）××××××× ××××××××××× 5.（2018模拟）××××××× ××××××××××× 思维视角拓展 备考启示 案例拓展 1.总结本节高考是怎么变通教 1.每个拓展点举例 材考的； 还能怎样变通； ××××××××××× ××××××××××× ××××××××××× ××××××××××× 2.备考本节要关注的问题 2.变式训练 ××××××××××× ××××××××××× ××××××××××× ××××××××××× 先研究后拓展的好处 1-感悟到拓展的必要性：一点四个面、基础题与灵活题的比例、中等生的特征及其高考的战略意义 2-学会像高考那样拓展：完善补充变通综合质疑教材 3-避免备考复习的低水平重复：备考备的是灵活多变的高考 像高考那样拓展 （完善-补充-变通-综合-甚至质疑教材） 精练 （研究考题考法 分层针对训练） 好处 1-加强训练针对性 （讨论：什么是好题） （针对性是训练的灵魂） 2-避免训练的低水平重复 （百色民族高中优生的困惑） （为什么做了那么多还是考不理想） 3-所练与所考对接 分层设计（四类题） 针对性的多样化 例题、习题、类题和拓 展题（教材结合高考） 基础再现 视角拓展 能力综合 高度提升 知识不变角度不变 以教材上的知识和角度为本，设计同类试题，起到举一练三的作用 知识不变角度稍变以教材上的知识为本，但考查角度与教材不同，起到举一反三的作用 知识外联角度创新 将知识前后结合，或课内课外知识结合，设计试题，形成对认识的新高度 繁简转化思维拆分 将难题分解，设计成较多浅层次的问题，则难题迎刃而解 解决考生基础不牢的问题 解决考生视角狭隘的问题 解决考生思维僵化的问题 帮助考生解决难题，掌握多拿10分的秘诀 设置梯度问题，拆分思维难度 01—设AB=a,则AE,BE,CE,DF分别为多少？ 02—证明： 03—设AC、BD交于点O， 是不是二面角E-AC-F的平面角？ 04—证明： 05—构建空间直角坐标系，怎样用空间向量求直线AE和直线CF所成角的余弦值？ 06—拓展1：求直线AF和直线CE所成角的余弦值 07--拓展2：求三棱锥E-ABC和三棱锥E-ACF体积比 08--拓展3