提高教育质量---提升办学品味.doc

提高教育质量???提升办学品味 在区委区政府的正确领导下，在区教育局和教科研中心的关心指导下，我镇教育以提高教育教学质量为中心，以规范教育教学常规和发展学生核心素养为着力点，大力促进学生发展、教师发展、学校发展，走“精准提质、改变提高、发展提升”的内涵发展之路，教育教学工作不断迈向新高度，教育教学质量持续提升。近几年，两处中学、前燕光彩小学被评为“泰安市教书育人先进单位”。现将我镇抓教育教学工作的做法汇报如下： 一、质量为重，精准提质。 强化质量意识。在师德考评、年度考核、评优选模中加大质量权重，把教学质量作为教师发展的名片，把质量满意度作为学校发展的标尺，大力表彰教学质量优秀的教师，引导全镇教师凝心聚力提质量。 严格学情检测，促进学风、教风、校风的转变。完善家校联合的检测机制，学情检测邀请家长进校巡视，确保组织严密，诊断数据准确，为今后改进教学工作和家校共育提供有力依据。 建立质量抽测机制：采取全镇小学不定时抽测和两处中学定时竞测的方式，尤其是对学考科目，实行镇级阶段性测评，掌握教情学情，采取措施，改进教学。 建立质量约谈机制：检测后，镇教委对有关学校责任人进行质量约谈，对不达标学校责成相关人员分析原因，采取整改措施，迎头赶上。 建立精准帮扶机制：在学校层面，镇教委组织质量研判、常规会诊、送课进校等活动，引导教师打造高效课堂。 在教师层面，采取校长约谈教师、学校教研组跟踪指导、镇兼职教研员跟进帮扶三项措施提高薄弱学科教学质量。发挥镇兼职教研员的作用，开展全镇范围内学科教研活动，提供专业引领，架起全镇教师交流合作的桥梁，成为我镇教学质量提高的关键途径。 在学生层面，各校加强励志教育，营造合作竞争的学习氛围。实施全员育人导师制，加大学困生转化力度，强化边缘生帮扶指导，采取方法渗透、知识帮辅、心理疏导、家校结合的精准帮扶措施，大面积提高教学质量。 二、服务为上，改变提高。 镇教委办把职能定位于“服务”、“指导”， 以人为本、服务至上，全心全意为学校、校长、师生发展服务，从而全镇形成了校长为师生服务、教师为学生服务、学校为社会服务的良好局面，推动了学校管理层服务意识的增强和管理水平的提高，营造了干群和谐、风清气正的教育环境。 搭建学生成长平台。教育质量的根本是人才培养的质量。各校坚持立德树人，德育为先，把引导学生成人作为第一要务，为学生搭建“崇德好学”的成长平台，变单一评价为多元发展性评价。采取“成绩+特长”的评价方式，开展“校级优秀学生月评”、“ 镇级英才学生学期评”活动。 搭建家校共育平台。变学校唱“独角戏”为家校共育，其中“千名教师访万家”活动，让教师走近家长，做好沟通交流，形成了育人合力。家校共育促进了教育教学质量的提高，赢得了社会的理解和支持，教育系统群众满意度连续几年全镇第一，进一步提升了教育的形象，2017年，教委办被镇党委、政府授予“突出贡献奖”。 搭建教师成长平台。教师的专业成长是教学质量提升的关键，全镇积极搭建师德提升和专业提高相结合的教师成长平台，变“以教为主”为“德艺双修”。抓好师德教育，杜绝有偿家教，强化师德考核，倡树质量品牌，提升教师幸福感。通过教学基本功比武、教师论坛、课堂研讨、课题研究等活动，促进教师专业成长，为提高教育教学质量提供不竭动力。 三、以人为本，提升品味。 以人为本，努力提升教师、学生和学校发展品味，为教育教学质量的持续提高奠定坚实基础。 认真开展骨干教师培养活动，抓实青年教师“N+1”培养，不断提升教师队伍素质，引导教师努力做“四有”好教师。 抓学生习惯培养，提高学习质量。做好减负工作，抓好小组合作、学生晨诵、口语交际、趣味数学、经典阅读，在活动中培养学生良好学习习惯，为学生的终身发展和幸福奠基。 全镇学校均衡发展，办学条件不断提升。在此基础上，各校大力加强团队建设，打造富有特色的校园文化，十三中的“雷锋精神”文化、镇实验中学的 “品行”文化等，凸显了学校特色，为提高教育教学质量创设了文化氛围，同时极大地提升了文化育人的品味。 高质量是教育永恒的主题，高品味是教育永远的追求。“苟日新，日日新，又日新”，跨入新时代，我镇教育教学工作将继续努力打造优质教育品牌，为全区教育事业发展做出新的贡献。