辽宁省大连市一二七中学八年级物理（人教版）教学案设计：1-4测量平均速度.doc

§1-4 测量平均速度 总编号:NO.6 主备人: 审核人: 授课时间 :9月11日 教学内容 测量平均速度 教材及册别 八年级上册 课型 新授 学习目标 学会使用刻度尺和秒表测量长度和时间，并球出平均速度 学会设计实验、进行实验、记录和分析数据、得出结论的过程，能对实验进行评估并提出新的问题。 3、通过实验，激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风 重点、难点、关键： 实验方案的设计、数据的处理 教（学）具、资料： 教学过程 主导调控 主体活动 时间 处理作业 学生独立改正 小组合作改正 组间交流改正 引课、 一个皮球从斜面上滚下时，速度有没有变化 新授 1、实验探究（1）实验目的：测量物体运动的平均速度？（2）实验原理：V=S/t（3）实验器材：小车、木板、挡板、刻度尺、秒表 （4）猜想a、小车下落时是一种怎样的运动？b、这种运动有什么特点？根据这两个问题，让学生进行猜想，小落时的运动可能会出现两种不同的答案，从学生的生活经历进行引导，“小的时候有玩过滑滑梯吗？下落的时候有什么感觉吗？”从而引导学生猜想是一种变速直线运动，这次的运动有先慢后快的特点。（5）设计实验方案提出问题：如何利用平均速度证明猜想是变速直线运动。学生通过讨论得出两种实验方案并派代表说出实验方案：A、时间相同，路程不同，平均速度就不同。B、相同路程，时间不同，平均速度就不同。评估A方案，由于要控制时间相同的难度大，人手操作误差大，因此选择方案B.方案确定后，小组讨论：1）实验过程中要测量哪些物理量？由于下面半段的时间是比较难准确测量的，让学生换位思考，能不能不测下半段的路程和时间，以其他办法间接求出，让学生讨论。设计表格并记录实验数据（6）分析实验数据（7）总结归纳得出结论：通过对比V上V下，教师引导总结：小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。小车做变速直线运动。探究目的：培养学生设计实验的能力，让学生先经过自己的独立思考，然后再与同学间交流评估，互助提高，最终找到最佳的实验方案。培养学生互助合作的意识，和动手实际操作的能力。（8）评估：实验过程中出现的问题。在此次实验中，有哪些地方你认为存在误差? 如何减少误差? 实验过程中，只有一组数据，应该要多次测量取平均值。实验过程中，可以选择更为精确的仪器进行测量。例如课本的拓展性实验，利用传感器测量速度。 2、生活、物理、社会测量人走路的平均速度。要求：人走教室一圈，有刻度尺和秒表，求出人走路的平均速度。 解：用刻度尺量出人的脚步为L总路程为S=nL用秒表测出时间t总 学生借助于个人体会 提出猜想： 越往下感觉越快。设计实验验证猜想。 板书： 反思：