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;教学要求:
1.学生独立识字6个,会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。
教学重难点:
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
课前准备:生字卡片,教学课件
教学时间:1课时; 普利什文:(1873一1954年),出生于苏联一个破败的商人、地主家庭。
他是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。
其主要作品有特写集《黑色的阿拉伯人》和中篇小说《人参》等。; 蒲公英:又名黄花地丁。多年生草本植物,全株含白色乳状液体,叶子排成莲座状。花从植株中心冒出,球状花序,种子上有白色软毛结成的绒球,成熟后随风飘到别的地方孕育新的生命。;; 1.课文主要写了什么?; 2.课文可以分成几部分?各部分大意是什么?;;;耍:注意上面是“而”。
钓:右半部分是“勺”,不要写成“勾”。;笔顺视频;;字词乐园;假装:故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。; 我( )到妹妹为了引起大人的注意,( )出( )的样子,摇头晃脑地背起了唐诗,引得大家哈哈大笑。;含有“一”的成语;假装---; 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。; 有一次,弟弟跑在我面前,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。;;无意发现;蒲公英的花像我们的手掌。;草地的变化;;多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!;它和我们一起睡觉,和我们一起起床。;直接抒情;欲要看??竟,处处细留心。
——宋帆
;2.照样子写句子。; 3.对于草地的变色,“我”的两次发现有什么不同?给我们什么启示?
; 2.同学们,大自然就是那么神奇美妙,课下请观察你喜欢的花草,写写你的新发现。;金色的草地
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