第3节　能量的转化和守恒 教案.docVIP

第3节　能量的转化和守恒 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．了解能量及其存在的多种形式。 2．知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。 3．理解能量守恒定律，有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 eq \a\vs4\al(教学重点) 1．自然界中存在多种不同形式的能量，能说出常见能量名称。 2．能列举能量守恒实例。 eq \a\vs4\al(教学难点) 理解能量守恒定律。 eq \a\vs4\al(教学准备) 打气筒、单摆。 eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景　明确目标 (展示PPT4)：刀具在砂轮上磨削时，为什么刀具会发热？来回迅速摩擦双手，为什么会发热？ 学生：原因是通过摩擦做功，机械能转化为内能。 问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因是什么？ 学生：变热，这是通过热传递使这瓶水内能增加。 问题：分别给电风扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？ 老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系。 二、自主学习　指向目标 阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(知识点一　能量的转移和转化) 1．提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？ 学生：机械能、电能、磁能、内能等等。 日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量，我们所需要的能量都是谁提供的呢？ 学生：煤、石油、天然气、电等等。 2．进一步分析利用能源时需要发生的变化而引入能的相互转化。(展示PPT5) 演示：打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。 请学生解释原因：活塞与筒壁摩擦，将机械能转化为内能。 类似现象在生活中很常见，请学生列举实例，并进行分析。(展示PPT6) 水电站：机械能转化为电能 光合作用：太阳能转化为化学能 举例练习： (1)电炉取暖：电能→内能； (2)煤燃烧：化学能→内能； (3)炽热的灯丝发光：内能→光能； (4)把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。 归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。 eq \a\vs4\al(知识点二　能量守恒定律) 1．机械能在转化过程中守恒 (1)演示单摆摆动过程： ①回忆机械能之间是如何转化的：重力势能→动能→重力势能。 ②解释每次到达的最高点很接近的原因，如果没有摩擦时机械能守恒。 ③得到结论：最初具有的机械能＝最末物体具有的机械能＋转化为其他形式的能，即总能量守恒。 (2)分析(展示PPT7)：减少的机械能到哪里去了？ 因为小球跟空气摩擦，一部分的机械能转化为内能。 2．内能在转移过程中守恒 (1)把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从周围水中吸收了热量使它内能增加，温度升高；热水则要放出热量，内能减少，温度降低。这一过程中如果没有热量散失，热水所放出的热量就等于铁块所吸收的热量。 所以，能量在转移过程中是守恒的。 (2)大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量(减少多少内能)，低温物体就吸收多少热量(增加多少内能)；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为内能，但能量的总量不变。 (3)展示PPT8，归纳能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 【针对训练】　见学生用书。 四、总结梳理　内化目标 (展示PPT9) 能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。 (1)能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。 (2)能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行光合作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。 (3)能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。 (4)能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。 五、达标检测　反思目标 见学生用书“课后作业”。 eq \a\vs4\al(板书设计) 第3节　能量的转化和守恒 1．自然界存在多种形式的能量 2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化 3．能量在转移过程中是守恒的 eq \a\vs4\al(教学反思)