部编版三年级上册语文教学案例.docx

1 教学 目标 《 大青树下的小学 》第 1 课时1.认识“坝、汉”等10 《 大青树下的小学 》第 1 课时 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文。 重难点 重点：读出对这所小学的喜爱之情。 难点：读出对这所小学的喜爱之情。 教学准备 1.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 2.准备生字书写的多媒体演示。 教 学 活 动 教 师 活 动 学 生 活 动 时长 一、举行“民族风情”展示会 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文 1.在我国西南边疆地区，有好多民 族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2.板书课题：大青树下的小学 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 2.教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 四、分组朗读，组间比赛 五、巩固字、词，指导写词 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法： （2）在黑板上田字格中示范。 （3）学生写字。 （4）抄写词语表中列出的本课的词语。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 评选最佳学生，颁发小奖品。 生用手笔画板书 1.自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 板书设计 左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停 左宽右窄：影 左右等宽：粗 教学反思 教学 目标 《 大青树下的小学 》第 2 《 大青树下的小学 》第 2 课时 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 重难点 重点：背诵自己喜欢的部分课文。 难点：背诵自己喜欢的部分课文。 教学准备 多媒体课件 教 学 活 动 教 师 活 动 学 生 活 动 时长 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感 受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继 续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 2.第二、三自然段。 （1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 （2）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真， 课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3.第四自然段。 （1）这所小学留给你什么印象？交流感受。 （2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 三、感情朗读，比赛背诵 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、拓展延伸 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下） （1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ （2）学生读后交流。从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 （3）一边在头脑中展开想象一边朗读。 学生各自读课文，然后交流。 反复朗读这几句话。 激发学生的兴趣 有感情地读给同桌听。 每组推荐代表背诵，奖励优胜小组。 板书设计 1 大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 教学反思 教学 目标 《 花的学校 》第 1 课时1.会认 《 花的学校 》第 1 课时 2.有感情地朗读课文，背诵第一节。 3.在阅读、理解内容的基础上，