(修改）八年级思想品德上册第六课《网络上的人际交往》教学设计教学案例.doc

1 (修改)教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 思想品德 年 级 八年级 教学形式 公开课 教 师 张红芳 单 位 怀远县双沟初级中学 课题名称 网络上的人际交往 学情分析 针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。 教学目标 【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。 【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。 【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。 教学重点与难点分析 教学重点：网络交往的两面性 教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。 教学方法： 通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。 教学过程 （新课导入） 同学们，老师需要查阅2010年上海世博会的相关资料，可手头的资料却有限，查不到，你们有什么好办法解决吗？（学生畅所欲言，提到网络。） 师：查阅资料的方式很多，可以查报纸杂志、到图书馆，不过最便捷的方式是可以上网查询自己所需的信息。看来网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们多了一个途径了解世界。网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。今天就让我们一起走进大家喜爱的网络世界，领略网络的真谛，感受网络的神奇吧！ （新课教学） 网络沟通无极限 （一）网络的神奇作用 【活动】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址：“论坛探讨”。在论坛第一栏：大家打招呼。 要求每人写一句话，不超过10个字。 【提问】网络交往与现实交往有何不同？ 学生阅读课本66页的材料，题目，学生思考。 从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。 总结：网络交往的特点。 （二）网络交往的无限性 【提问】网络交往给我们带来了什么？ 分为两个环节： 进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？（班班通展示案例） 学生讨论，交流。 得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。 2、我们进入“探究活动”的“分组有哪些信誉好的足球投注网站”，利用百度这个网络平台展开。思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组有哪些信誉好的足球投注网站，并将有哪些信誉好的足球投注网站到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。 【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。 二、网络交往——一把锋利的双刃剑(两面性) 1、网络给我们带来了全新的学习方式 网络，为我们了解时事、学校知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。 但网络也给我们生活带来了危害 学生联系生活实际谈谈，自己身边有没有这样的现象。 学生畅所欲言。 师总结：在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈的事情时常发生。不仅如此，网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点。它使我们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言；因看不到对方，可使我们更充分地展示自己的内在素质和修养，不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。同时，它也使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌的宣泄，使交往环境被污染，我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。 【过渡】理论运用到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。 什么样的同学容易沉迷于网络游戏？ 通过测试，反省自己，提出警告: