0-3岁幼儿智力训练和指导备课讲稿.ppt

视听能力训练（0~3月） 此期可尽量选择颜色鲜艳的玩具，悬吊在小儿床上，使小儿从正面视物，训练两眼视物的习惯，刺激脑部功能。新生儿的听觉已经很发达，应该经常面对面地与小儿说话、唱歌和念儿歌，为其创造学习语言的环境，并让小儿适当地听周围的声音，为其播放悦耳的音乐，促进脑部发育。 婴儿期早期教育的内容 3个月婴儿能认母亲，4个月会用眼寻找玩具，6个月会辨认陌生人并能判断声源，对和蔼和严厉的声音能作出高兴和哭闹等不同反应。 视听能力训练（3~6月） 此期可选择颜色不同、形状各异和发声的玩具，逗引小儿看、触摸和倾听；用温柔的声音表示鼓励，用严肃的声音表示禁止，锻炼分辨声调及培养分辨好坏的能力。 视听能力训练（7~12月） 7-12个月婴儿仍以无意注意为主，要引导他们看新鲜事物和感兴趣的事，培养其稍长时间的注意；同时引导他们观察周围环境，促使其逐渐认识和熟悉常见的事物；然后以询问方式让他们看、指、找，使其视、听与心理活动联系起来。 婴儿期早期教育的内容 2、发展动作 动作发育基于神经系统的日臻成熟，动作发育水平是小儿心理发展的体现和客观指标。动作发育可促进体格发育，扩大活动范围，发展观察力，增加与成人交往的机会，有助于培养小儿独立生活能力及活泼、勇敢、坚毅等优良品质。 婴儿期早期教育的内容 应根据动作发育规律适时加以训练。婴幼儿期重点培养粗动作（抬头、翻身、坐、爬、站、走）和手及手指的精细动作。 幼儿运动发育的规律 正常运动发育的进程是以脑形态的完善和功能的成熟以及神经纤维髓鞘化的时间与程度为基础的，同时还需要骨骼和肌肉的参与，因而运动的发育与神经系统的发育及全身的发育密切相关，并有规律可循。运动的发育主要遵循五大规律。 （一）头尾规律 幼儿总的动作发育方向是从头至脚，即顺着抬头→翻身→坐→爬→站→走这一趋势逐渐成熟的。 (二）由近及远的规律 动作发育的先后以躯干为中心，越接近中心部位的动作发育越早，而离中心较远部位的动作发育相对较晚。 （三）先大肌肉动作．后小肌肉动作的规律 粗大动作的发育先于精细动作的发育，如先是抬头、翻身、起坐等躯体大动作在先，手指的抓、捏等精细动作在后。 （四）先整体动作，后分化动作的规律 婴儿最初的动作是全身性的、泛化的，而后逐渐发育成局部的准确的动作。 （五）先正面动作，后反面动作的规律 先能俯卧时抬头，而后才能仰卧时屈颈，先学会向前行走，再学会倒着走，先能抓取物体，以后才是有意识地松手放开物体。 婴儿期动作发展训练 （1）俯卧、抬头、撑胸：生后2个月即可训练抬头、俯卧、撑胸的动作。让小儿俯卧，此时小儿会主动抬头，扩大视野，可强化其抬头的兴趣。抬头训练应尽早开始，选择在空腹时进行，每次数分钟；3-4个月后，俯卧抬头时可训练用双前肘支撑；4个月时可撑胸抬头。 婴儿期动作发展训练 （2）握物：通过抓握玩具，为精细动作的发育创造条件。3个月时，可用颜色鲜艳、有响声、带柄的玩具逗引小儿伸手，并将玩具放在他/她手中；4-5个月，训练其抓握胸前的玩具；6-10个月可训练用手指捏取小物体。 婴儿期动作发展训练 （3）翻身：3个月时，可用一个鲜艳、带响的玩具，从小儿的一侧向另一侧移动，帮助小儿由仰卧转为侧卧、俯卧，完成翻身动作，训练他/她主动改变体位、姿势的能力，为爬行做准备。 婴儿期动作发展训练 （4）爬行：应为6-10个月小儿创造可爬行的环境，以进行爬行训练，爬行可扩大小儿的活动范围，对认知的发展要好处，要特别注意安全。 婴儿期动作发展训练 （5）坐：5个月开始每天扶小儿学坐，但时间不要太长，避免脊柱弯曲。 婴儿期动作发展训练 （6）扶站、独站和行走：6个月开始可以训练扶站；8-9个月可学扶走；10个月以后应训练从扶站到迈步的能力，并逐步过渡到独立行走。 0－3岁幼儿智力发育训练与指导 0~3岁婴幼儿早期教育 婴幼儿早期教育是根据其生长发育规律及其神经心理发育特点，利用客观外界环境和某些教育训练方法，有目的、有计划、有系统地给予儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯等方面的训练，发挥其最大潜能。 又叫儿童早期综合发展训练 早期教育的重要性 印度狼孩卡玛拉的事例 日本士兵横井庄一的事例 3岁前是儿童智力发育最关键的时期 早期教育的指导原则 早期教育不是任何意义上的“正规”教育，它不在于知识量的累积，而是根据婴幼儿的生理和心理特点，提供良好的发展条件，让其多接受外界刺激，适当教养，挖掘潜能，使身体、情感、智力和意志等获得全面、充分的发展。 （一）适宜性原则 1、与小儿神经心理和体格发育规律相适宜 应根据小儿年龄和接受能力，确定教育目的、内容和方法，创造条件略微提前进行，循序渐进。教育应基于理解，如果不考虑其生理和心理特点，盲目超前，无异于拔苗