第1节　两种电荷 教案.docVIP

第1节　两种电荷 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。 2．通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。 3．知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。 4．知道原子及其结构、摩擦起电的原因。 5．认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 6．通过大量事例认识电与我们的生活密切相关，在实验探究中发展观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力，培养学生的学科素养。 eq \a\vs4\al(教学重点) 两种电荷及其相互作用。 eq \a\vs4\al(教学难点) 金属导电靠自由电子定向移动。 eq \a\vs4\al(教学准备) 玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、多媒体课件、实物投影仪等。 eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课　一课一名师　(设计者：×××) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景　明确目标 (展示PPT4)：请同学们欣赏屏幕上的图片，展现了我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。 教师：美丽的上海世博会场馆的夜景与什么有关？ 上图中的静电竖发是怎么回事？冬天，漆黑夜里，我们在脱毛衣时经常会看到什么现象？电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这又是为什么？ 这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。 二、自主学习　指向目标 阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(知识点一　两种电荷) 教师演示：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象？ 摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？ 归纳：这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。这节课我们就来学习最基本的问题——电荷。(板书) 1．摩擦起电 学生实验：先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。(学生实验、观察，教师巡回指导) 教师：这两次实验现象相同吗？(学生：不同) 两次实验现象有什么不同？(不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑) 被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑？(因为摩擦过的物体带了“电”。) 对！摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。 你刚才是用什么方法使物体带电的？(摩擦) 用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。 那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？ (1)在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来； (2)在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声； (3)经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；…… 教师：用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电，只要你细心观察，还会有更多的发现。 2．两种电荷及相互作用 教师：在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？下面我们通过实验来研究一下： (展示PPT5)：用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？ (1)用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？(教师演示) (2)用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象？说明了什么？(学生演示) (3)将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？此现象又说明了什么？(学生演示) (学生：用毛皮摩擦过的橡胶棒和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同) 教师：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。 (展示PPT6)自然界的两种电荷： (1)正电荷(＋)：用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷 (2)负电荷(—)：用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷 (展示PPT7)：学生总结电荷间的作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．电荷量 引导学生：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C